Fortaleciendo la educación comunitaria un modelo inclusivo para niños migrantes

Abstract

El proyecto "Aprendiendo a Jugar" nació como respuesta a la necesidad de mejorar el acceso a la educación para niños de familias migrantes y en situación de vulnerabilidad económica. Implementando el enfoque pedagógico Montessori, este hogar comunitario en Bogotá proporcionó un espacio inclusivo donde los niños, especialmente aquellos de origen venezolano, desarrollaron sus habilidades cognitivas, emocionales y sociales. A través de actividades adaptadas a sus necesidades, se buscó fomentar la autonomía y la integración social, brindando a las familias herramientas para mejorar su calidad de vida y generar redes de apoyo dentro de la comunidad. Además de los beneficios educativos, el proyecto logró fortalecer el tejido social, promoviendo la cohesión y el respeto por la diversidad cultural. Los actores clave, como la madre comunitaria y las familias, desempeñaron roles activos en la implementación y sostenibilidad de la iniciativa, que también atrajo el apoyo de organizaciones externas. A través de estrategias como la capacitación continua y la búsqueda de financiamiento, "Aprendiendo a Jugar" aspiraba a expandirse y replicarse en otras comunidades, contribuyendo a la inclusión social y al desarrollo integral de niños y familias migrantes. Así, el proyecto se consolidó como una valiosa herramienta de integración y empoderamiento para las comunidades vulnerables. El objetivo de este artículo es analizar de manera integral la experiencia del Hogar Comunitario "Aprendiendo a Jugar" en la comunidad del barrio Boyacá Real, en la localidad de Engativá, con el fin de evaluar su impacto en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los 3 niños, así como en la mejora de la calidad de vida de las familias vulnerables. A través de la implementación del método Montessori, se busca explorar cómo este enfoque pedagógico contribuye a la innovación social y al fortalecimiento del tejido comunitario, promoviendo la inclusión, la autonomía y la integración social en un contexto de migración y vulnerabilidad económica. La metodología empleada en este estudio fue cualitativa y se centró en la sistematización de la experiencia, a través de entrevistas semiestructuradas a actores clave del proyecto, como la madre comunitaria y un padre de familia. Estas entrevistas fueron complementadas con observación participante y análisis de documentos institucionales, permitiendo obtener una visión integral sobre el impacto de la metodología Montessori en los niños migrantes y en la cohesión social de la comunidad. Los resultados obtenidos revelaron que, además de los beneficios educativos directos para los niños, el proyecto ha logrado una mejora significativa en la integración social de las familias migrantes, creando un espacio de apoyo mutuo y respeto por la diversidad cultural. Asimismo, el enfoque Montessori favoreció el desarrollo de habilidades de autonomía y resiliencia en los niños, lo que contribuyó a su bienestar general. Sin embargo, se identificaron oportunidades para fortalecer la sostenibilidad del proyecto a largo plazo, como la necesidad de formalizar alianzas con otras instituciones y explorar nuevas fuentes de financiamiento.