| dc.contributor.advisor | Ávila Santos, Juan Sebastian | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_Zipaquirá | |
| dc.creator | Salamanca Bazan, Karla Valentina | |
| dc.creator | Lobo Mantilla, Elizabeth Andrea | |
| dc.creator | Lesmes Afanador, Nairim Juanita | |
| dc.creator | Hernández Rodríguez, Diego Adán | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-29T13:40:15Z | |
| dc.date.available | 2025-05-29T13:40:15Z | |
| dc.date.created | 2025-05-20 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/69008 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo tiene como objetivo analizar la experiencia de innovación social "Embajadores de Fagua", un programa impulsado por Casa Tibaná en el municipio de Chía, Cundinamarca, orientado a promover el liderazgo infantil, la educación ambiental y el fortalecimiento comunitario. La innovación social se aborda desde la perspectiva de Jara Holliday (2018), quien la concibe como un proceso de cambio colectivo desde las comunidades. A través de entrevistas a actores clave involucrados en la iniciativa, se identifican los aprendizajes obtenidos, las transformaciones generadas en la comunidad y la sostenibilidad del programa. Este análisis se enfoca en la participación infantil como agente de cambio y en la importancia de la educación ambiental como motor de transformación social. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Análisis de la experiencia de innovación social: embajadores de fagua | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Innovación, liderazgo, educación, sostenibilidad, comunidad. | |
| dc.description.abstractenglish | This paper aims to analyze the social innovation experience "Embajadores de Fagua," a program led by Casa Tibaná in Chía, Cundinamarca, focused on promoting child leadership, environmental education, and community strengthening. Social innovation is approached from the perspective of Jara Holliday (2018), who defines it as a collective change process originating in communities. Through interviews with key actors involved in the initiative, the learnings, transformations generated in the community, and the program's sustainability are identified. This analysis focuses on children's participation as agents of change and the importance of environmental education as a driver of social transformation. | |
