| dc.contributor.advisor | Agudelo Villa, Didier Alonso | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_valle_del_guamuéz | |
| dc.creator | Ruales Ruales, Cristian Gabriel | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-29T15:39:29Z | |
| dc.date.available | 2025-05-29T15:39:29Z | |
| dc.date.created | 2025-05-23 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/69032 | |
| dc.description.abstract | Durante el desarrollo del diplomado en prácticas corporales y desarrollo humano, se llevó a cabo una actividad centrada en el baloncesto, pero desde un enfoque alternativo. El objetivo principal fue transformar una práctica deportiva tradicional en una experiencia más inclusiva, enfocándose en el bienestar emocional y social de los participantes. En esta actividad, se dejó de lado la competencia como eje central, priorizando en su lugar la convivencia, la expresión corporal y la participación activa. El impacto se evaluó a través de la observación directa de los participantes. Los resultados mostraron una mejora en la cohesión grupal, la confianza y el disfrute del juego. Esto es muy positivo, ya que estos elementos son fundamentales para el desarrollo humano. Esta experiencia ofrece una perspectiva renovadora e innovadora del deporte como una herramienta pedagógica y social. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El baloncesto como práctica corporal alterativa: una experiencia para el desarrollo humano inclusivo | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | practicas corporales | |
| dc.subject.keywords | juego | |
| dc.subject.keywords | desarrollo humano | |
| dc.subject.keywords | inclusión | |
| dc.description.abstractenglish | During the development of the diploma in body practices and human development, an activity focused on basketball was carried out, but from an alternative approach. The main objective was to transform a traditional sports practice into a more inclusive experience, focusing on the emotional and social well-being of the participants. In this activity, competition was left aside as the central axis, prioritizing coexistence, body expression and active participation instead. The impact was evaluated through direct observation of the participants. The results showed an improvement in group cohesion, trust and enjoyment of the game. This is very positive, since these elements are fundamental for human development. This experience offers a refreshing and innovative perspective on sport as a pedagogical and social tool. | |