Diseño e implementación de aulas virtuales para personas privadas de la liberta en el INPEC bajo el modelo de gestión de John Kotter y la metodología ágil - Scrum

Abstract

El proyecto " Diseño e implementación de aulas virtuales para personas privadas de la libertad en el INPEC bajo el modelo de gestión de John Kotter y la metodología ágil - Scrum " aborda la problemática de la falta de acceso a oportunidades educativas y tecnológicas en el sistema penitenciario colombiano. Esta carencia vinculo los altos índices de reincidencia delictiva, Colombia presenta una reincidencia penitenciaria cercana al 20 %. Según el Boletín Estadístico del INPEC de abril de 2024, 23.992 personas privadas de la libertad (PPL) habían ingresado al sistema en más de una ocasión, equivalentes al 20,4 % de los 106.803 condenados que se encontraban bajo custodia ese mes. La literatura muestra que la falta de oportunidades educativas y de formación laboral durante el encarcelamiento es un factor determinante en la vuelta al delito. En consecuencia, dotar a los establecimientos penitenciarios de aulas virtuales que amplíen la oferta educativa emerge como una respuesta estratégica para reducir la reincidencia y facilitar la reinserción social de la población privada de la libertad. El objetivo principal del proyecto es diseñar un plan estratégico para la implementación de aulas virtuales Educativas para Personas Privadas de la Libertad en el Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario – INPEC, bajo el modelo de gestión de John Kotter y la metodología ágil - Scrum. Este enfoque permite gestionar el proceso de transformación organizacional en etapas, garantizando una transición efectiva hacia la integración de tecnología educativa en el sistema penitenciario. Metodología. La estrategia de ejecución combina dos enfoques complementarios: Modelo de Gerencia del Cambio de Kotter, que guía el componente cultural y organizacional a lo largo de ocho fases (creación de urgencia, formación de coalición, desarrollo de visión, comunicación, empoderamiento, victorias tempranas, consolidación y anclaje) y el Framework ágil Scrum, que orquesta la implementación técnica en diez sprints de dos semanas: el Product Owner (Subdirección de Educación INPEC) prioriza un Product Backlog, el Scrum Master (Gerente del Proyecto) facilita los eventos (Sprint Planning, Daily Scrum, Review y Retrospective) y el Development Team entrega un Increment funcional al final de cada sprint. Esta doble capa permite al proyecto mantener el impulso cultural de Kotter mientras inspecciona y adapta resultados tangibles cada quince días. Entre los resultados esperados destacan la mejora en las competencias digitales y educativas de los internos, la creación de un modelo replicable para otros contextos penitenciarios y la reducción proyectada del 15% en las tasas de reincidencia delictiva. Además, se busca consolidar un cambio cultural en el INPEC, integrando la educación como eje central de la rehabilitación. Este proyecto representa una solución innovadora y sostenible para promover la educación en entornos restrictivos, contribuyendo significativamente al desarrollo personal de los internos y a la reducción de la exclusión social. A través de este enfoque, se plantea un impacto positivo a nivel individual, institucional y social, posicionándose como un modelo replicable para el resto de establecimientos carcelarios del país.