A comparison of learning, attitude and scientific reasoning when teaching chemistry in distance and traditional education

Pinzón Rosas, Alba Janeth

Comparación del aprendizaje, la actitud y el razonamiento científico en la enseñanza de la química a distancia y en la enseñanza tradicional

dc.creator	Pinzón Rosas, Alba Janeth	es
dc.date	2011-04-14
dc.date.accessioned	2025-07-25T14:38:18Z
dc.date.available	2025-07-25T14:38:18Z
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/744
dc.identifier	10.22490/25391887.744
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71154
dc.description	This research compares students’ learning, attitude and scientific reasoning in the chemistry course at two universities from Bogotá, Colombia. One of them has a distance education system and the other one follows a traditional education method. Both universities have different teaching methods and their students are different too. The distance university is public and its students come from lower and middle strata. The other one is a private university, whose students come from upper middle and high strata. At the distance University there are about 8,000 students while the private one has 2,000 students. According to the results, no significant differences were in any of the variables used depending on the mode of study.	en
dc.description	La presente investigación trata la comparación entre el aprendizaje, la actitud y el razonamiento científico de los estudiantes del curso de Química de dos universidades ubicadas en Bogotá, Colombia, una de ellas tiene el sistema de educación a distancia y en la otra la educación es tradicional, es decir, presencial. Las dos universidades tienen diferentes metodologías de enseñanza y los estudiantes de las dos son de estratos diferentes. La universidad a distancia es pública por lo que sus estudiantes son de estratos bajo y medio y la universidad presencial es privada y los estudiantes de allí pertenecen a estratos medio alto y alto. En la universidad a distancia hay cerca de 8 mil estudiantes y en la privada se cuenta con 2000 estudiantes.El tipo de investigación elegido fue cuantitativo, bajo el cual se desarrolló un diseño no experimental transeccional correlacional. Los instrumentos se calificaron de acuerdo con las respuestas dadas por los estudiantes y su confrontación con las respuestas reales. Los resultados se tabularon, utilizando intervalos de frecuencia para evitar colocar todos los datos obtenidos. De acuerdo con los resultados se encontró que no hay diferencias significativas en ninguna	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Sello Editorial UNAD	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/744/1468
dc.rights	Derechos de autor 2015 Revista de Investigaciones UNAD	es
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 10 No. 1 (2011); 167-173	en
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 10 Núm. 1 (2011); 167-173	es
dc.source	2539-1887
dc.source	0124-793X
dc.subject	Attitude	en
dc.subject	scientific reasoning	en
dc.subject	learning	en
dc.subject	distance learning	en
dc.subject	classroom education.	en
dc.subject	Actitud	es
dc.subject	razonamiento científico	es
dc.subject	aprendizaje	es
dc.subject	educación a distancia	es
dc.subject	educación presencial	es
dc.subject	SIN INFORMACION	es
dc.title	A comparison of learning, attitude and scientific reasoning when teaching chemistry in distance and traditional education	en
dc.title	Comparación del aprendizaje, la actitud y el razonamiento científico en la enseñanza de la química a distancia y en la enseñanza tradicional	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	article	es
dc.type	SIN INFORMACION	es