A conceptual framework for discussing an instructional design model for distance education at UNAD

Correa Rodríguez, Arellys de Jesús; Castro Bedoya, Sonia Mayerly

Marco conceptual para la discusión sobre el modelo de Diseño Instruccional en Educación a Distancia en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia

dc.creator	Correa Rodríguez, Arellys de Jesús	es
dc.creator	Castro Bedoya, Sonia Mayerly	es
dc.date	2011-10-16
dc.date.accessioned	2025-07-25T14:38:21Z
dc.date.available	2025-07-25T14:38:21Z
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/758
dc.identifier	10.22490/25391887.758
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71166
dc.description	This research intends to provide a conceptual framework to discuss the DI model of Instructional Design in Distance Education at the Open and Distance National University (UNAD).Initially, a literature review on research associated to instructional design during the last five years performed, all of which agree on the importance of instructional design in distance education. Secondly a documentary study was conducted in two phases: the first stage was based on gathering information and organizing data in worksheets, and the second stage focused on the analysis of information using an analytical matrix and a comparative table between Dick Carey & Carey’s model and the standard UNAD’s CORE in order to deliver clear and organized information. Finally, several conclusions and recommendations to be taken into account when designing online courses are made based on the findings from the gathering and analysis of information in order to identify the instructional design model used at UNAD.	en
dc.description	La finalidad de esta investigación es proporcionar un marco conceptual para la discusión sobre el modelo de Diseño Instruccional (DI) en Educación a Distancia en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Inicialmente se realizó una revisión de la literatura de investigaciones asociadas al Diseño Instruccional durante los últimos cinco años, las cuales coinciden con la importancia del Diseño Instruccional en la Educación a Distancia. En segunda instancia se realizó un estudio documental dividido en dos fases: la primera basada en recolección de información y su organización en fichas de trabajo y la segunda fase dedicada al análisis de la información utilizando una matriz analítica y un cuadro comparativo entre un modelo de D.I. Dick Carey y Carey y el estándar CORE de la UNAD para proveer una información organizada y clara. Finalmente de acuerdo a los hallazgos obtenidos en la recopilación y análisis de la información para identificar el modelo de diseño instruccional utilizado en la UNAD, se establecen algunas conclusiones y recomendaciones a tener en cuenta para el diseño de cursos virtuales.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Sello Editorial UNAD	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/758/1442
dc.rights	Derechos de autor 2011 Revista de Investigaciones UNAD	es
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 10 No. 2 (2011); 127-137	en
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 10 Núm. 2 (2011); 127-137	es
dc.source	2539-1887
dc.source	0124-793X
dc.subject	Virtual campus	en
dc.subject	instructional design	en
dc.subject	distance education	en
dc.subject	online education	en
dc.subject	campus virtual	es
dc.subject	diseño instruccional	es
dc.subject	educación a distancia	es
dc.subject	educación virtual	es
dc.subject	SIN INFORMACION	es
dc.title	A conceptual framework for discussing an instructional design model for distance education at UNAD	en
dc.title	Marco conceptual para la discusión sobre el modelo de Diseño Instruccional en Educación a Distancia en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	article	es
dc.type	SIN INFORMACION	es