Teaching and didactics strategies for the development of multiple intelligence and autonomous learning

Gamboa Mora, María Cristina; García Sandoval, Yenny; Beltrán Acosta, Marlén

Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo

dc.creator	Gamboa Mora, María Cristina	es
dc.creator	García Sandoval, Yenny	es
dc.creator	Beltrán Acosta, Marlén	es
dc.date	2013-06-04
dc.date.accessioned	2025-07-25T14:38:39Z
dc.date.available	2025-07-25T14:38:39Z
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1162
dc.identifier	10.22490/25391887.1162
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71235
dc.description	This study presents an assessment of the teaching and didactics strategies implemented in a School, located in the city of Ubalá, Inspection of Laguna Azul, Bogotá-Colombia. The articulation is described based on Howard Gardner proposal (1983) which relates to the development of multiple intelligences and autonomous learning through the individual forms of learning recognition and cognitive processes stimulation that lead to learning and knowledge construction.The main goal was to make students and teachers aware of the teaching strategies significance from Gardner’s proposal. Also of the importance of strategic planning based on daily life environment which after being recognized becomes an active and creative new ways that stimulate the motivational process towards knowledge. Thus facilitate student's learning process, strengthen the development of the individual and promote multiple intelligences.	en
dc.description	Esta contribución presenta la valoración de las estrategias pedagógicas y didácticas implementadas en una institución educativa del municipio de Ubalá, Inspección Laguna Azul, Bogotá-Colombia. Describe su articulación con la propuesta de Howard Gardner en 1983, referida al desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo, a través del reconocimiento de las formas individuales de aprendizaje y la estimulación de procesos cognitivos que conllevan al aprendizaje y construcción del espacio.El propósito fue concientizar a estudiantes y docentes respecto de la significación que tienen las estrategias pedagógicas y didácticas desde la propuesta de Gardner y la importancia de una planeación de estrategias cotidianas que a partir de su reconocimiento, se transforman en nuevas formas activas y creativas que estimulan la motivación hacia el conocimiento, facilitan el proceso de aprendizaje de los estudiantes, fortalecen el desarrollo integral del individuo y promueven las inteligenciasmúltiples.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Sello Editorial UNAD	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/1162/1372
dc.rights	Derechos de autor 2015 Revista de Investigaciones UNAD	es
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 12 No. 1 (2013); 101-128	en
dc.source	Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 12 Núm. 1 (2013); 101-128	es
dc.source	2539-1887
dc.source	0124-793X
dc.subject	Autonomous learning	en
dc.subject	multiple intelligences	en
dc.subject	teaching strategies.	en
dc.subject	aprendizaje autónomo	es
dc.subject	estrategias pedagógicas	es
dc.subject	inteligencias múltiples.	es
dc.title	Teaching and didactics strategies for the development of multiple intelligence and autonomous learning	en
dc.title	Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion