| dc.creator | Martínez-Espinosa, Raúl Alejandro | es |
| dc.date | 2017-11-22 | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-25T15:27:35Z | |
| dc.date.available | 2025-07-25T15:27:35Z | |
| dc.identifier | https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2106 | |
| dc.identifier | 10.22490/ECSAH.2106 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71454 | |
| dc.description | Descontextualizar los escenarios, las obras y el oficio, fue un proceder de los artistas que forjaron la primera vanguardia. El cambio de sentido, la ironía y la puesta en juego del objeto de arte en su relación con el entorno y los circuitos constituye un insumo central de los “ismos”. La crisis de la representaciónestuvo ligada al contexto del arte en su relación (o expansión) con otras disciplinas que comenzaban a emerger (como la lingüística o el psicoanálisis). A partir de los primeros “ready made” e intervenciones objetuales, la noción de contexto es fundamental en la comprensión de diferentes prácticas y accionesdel arte. El contexto refiere a diversos elementos (sociales, culturales, comunicativos, históricos) que son afectados por diversas expresiones artísticas, pero que además de dicha afectación, es insumo para la producción de obras de arte a partir de la reflexión, interpretación y emancipación de dicho contexto. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD | es |
| dc.relation | https://publicaciones.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2106/2310 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Documentos de Trabajo ECSAH | es |
| dc.source | Documentos de Trabajo ECSAH; Núm. 1 (2017) | es |
| dc.title | Estrategia pedagógica y de Comunicación: Arte en Contexto | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es |
