Instrumental motivation and Reading  goals: Case study of Spanish L2   learners in Chile

Soliman, Maha

La motivación instrumental y los objetivos de lectura: Estudio de caso de estudiantes de español como L2 en Chile;
Motivação instrumental e objectivos de leitura: Um estudo de caso de alunos de espanhol como L2 no Chile

dc.creator	Soliman, Maha	en
dc.date	2025-09-12
dc.date.accessioned	2025-10-07T20:47:56Z
dc.date.available	2025-10-07T20:47:56Z
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10371
dc.identifier	10.15332/0k23jm15
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74452
dc.description	Teaching-learning process involves reading texts to construct knowledge. In this context, a certain pedagogical goal is chosen to guide the reading and the way of interacting with texts. Somehow, this interaction used to be attributed to the intrinsic or internal mo tivation of the reader. However, instrumental motivation to learn a second language was not considered as an influential factor in rea ding assignments. Objective. Hence, the aim of this investigation is to explore the relationship between instrumental learning motivation and the reading goals of both the learner and the institution hosting the reading activity. Methodology. A qualitative case study has been applied and data were collected from four courses belonging to a Spanish L2 student exchange program in Chile during the first se mester of 2019. Results. The results of Nvivo 12 analysis suggest that students learn Spanish for practical reasons that do not match with specific or complex reading content assigned in class by professors. Conclusion. Didactic material should engage students and be cohe rent with their language proficiency level to guarantee an efficient learning process.	en
dc.description	El proceso de enseñanza-aprendizaje implica la lectura de textos para construir conocimientos. En este contexto, se elige un determinado objetivo pedagógico para orientar la lectura y la forma de interactuar con los textos. De alguna manera, esta interacción solía atribuirse a la motivación intrínseca o interna del lector. Sin embargo, la motivación instrumental para aprender una segunda lengua no se consideraba un factor influyente en las tareas de lectura. Objetivo. De ahí que el objetivo de esta investigación es explorar la relación entre la motivación instrumental para aprender y los objetivos de lectura tanto del alumno como de la institución que acoge la actividad lectora. Metodología. Se realizó un estudio de caso cualitativo y se recogieron datos de cuatro cursos pertenecientes a un programa de intercambio estudiantil de español L2 en Chile durante el primer semestre de 2019. Resultados. Los resultados del análisis de Nvivo 12 sugieren que los estudiantes aprenden español por razones prácticas que no coinciden con los contenidos de lectura específicos o complejos asignados en clase por los profesores. Conclusión. El material didáctico debe captar la atención de los estudiantes y ser coherente con su nivel de dominio de la lengua para garantizar un proceso de aprendizaje eficaz.	es
dc.description	O processo de ensino-aprendizagem envolve a leitura de textos a fim de construir conhecimento. Neste contexto, é escolhido um de terminado objectivo pedagógico para orientar a leitura e a forma de interagir com os textos. De alguma forma, esta interacção cos tumava ser atribuída à motivação intrínseca ou interna do leitor. No entanto, a motivação instrumental para aprender uma segunda língua não foi considerada como um factor influente na tarefa de leitura. Objectivo. Neste sentido, o objectivo do estudo é explorar a relação entre a motivação instrumental e os objectivos de leitura tanto do aprendente como da instituição que acolhe a actividade de leitura. Metodologia. É adoptado um método de estudo de caso qualitativo para fornecer uma descrição completa deste contexto de ensino. Foram recolhidos dados de quatro cursos pertencentes a um programa de intercâmbio de estudantes de espanhol como L2 no Chile durante o primeiro semestre de 2019. Os dados foram sistematizados no software Nvivo 12 e o inquérito aos estudantes e grupos focais foram utilizados para analisar a perspectiva dos estu dantes, cujos resultados foram contrastados com as declarações dos professores em entrevistas semi-estruturadas. Resultados. Os resul tados sugerem que os estudantes aprendem espanhol por razões práticas que não coincidem com conteúdos de leitura específicos ou complexos atribuídos em sala de aula por professores. Neste sen tido, a motivação instrumental determina os objectivos de leitura dos alunos e influencia o cumprimento do objectivo institucional, no caso de não corresponderem. Por este motivo, a instituição deve envolver a motivação instrumental na concepção curricular para as segurar um processo de aprendizagem eficaz. Especialmente que existe uma diferença entre o que os estudantes querem aprender e o que os professores acreditam que precisam de aprender. Con clusão. Os materiais de aprendizagem devem atrair a atenção dos aprendentes e ser consistentes com o seu nível de proficiência lin guística para assegurar um processo de aprendizagem eficaz.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riiep/article/view/10371/8103
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es
dc.source	Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 Núm. 2 (2023): Vol. 16 Núm. 2 (2023).; 213-241	es
dc.source	Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 16 No. 2 (2023): Vol. 16 Núm. 2 (2023).; 213-241	en
dc.source	2500-5421
dc.source	1657-107X
dc.subject	motivation	en
dc.subject	comprehension	en
dc.subject	educational goals	en
dc.subject	second language instruction	en
dc.subject	case study	en
dc.subject	educational planning	en
dc.subject	motivación	es
dc.subject	comprensión	es
dc.subject	objetivo educacional	es
dc.subject	enseñanza de una segunda lengua	es
dc.subject	estudio de caso	es
dc.subject	planificación de la educación	es
dc.subject	motivação	pt-BR
dc.subject	compreensão	pt-BR
dc.subject	objectivo educacional	pt-BR
dc.subject	ensino de segunda língua	pt-BR
dc.subject	estudo de casos	pt-BR
dc.subject	planeamento educacional	pt-BR
dc.title	Instrumental motivation and Reading goals: Case study of Spanish L2 learners in Chile	en
dc.title	La motivación instrumental y los objetivos de lectura: Estudio de caso de estudiantes de español como L2 en Chile	es
dc.title	Motivação instrumental e objectivos de leitura: Um estudo de caso de alunos de espanhol como L2 no Chile	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion