La realidad aumentada como un recurso educativo

Abstract

Esta monografía tiene como propósito analizar la producción científica relacionada con la aplicación de la realidad aumentada (RA) en la educación durante el periodo 2020–2023, se utilizó la base de datos Scopus como fuente principal de información y el software SciMAT para el procesamiento y análisis de los resultados, este estudio permitió identificar la evolución de la investigación, las principales temáticas en tendencias, los países con mayor producción científica y las universidades más activas en este campo de estudio. Los hallazgos evidencian un crecimiento sostenido en la aplicación de la RA como recurso pedagógico, con un énfasis en áreas como ciencias de la computación, ingeniería y entornos de e-learning. Asimismo, se observó la incorporación de conceptos emergentes como metaverso, inteligencia artificial y tecnologías móviles, que amplían las posibilidades de innovación educativa, los resultados permiten concluir que la RA se ha consolidado como una herramienta estratégica para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje y que, además de ofrecer oportunidades de investigación en disciplinas poco exploradas, presenta aplicaciones prácticas que contribuyen al desarrollo de experiencias formativas más interactivas y efectivas.