| dc.contributor.advisor | Villadiego Salas, Sandra Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_Tunja | |
| dc.creator | González Moreno, Paula Alejandra | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-18T20:31:14Z | |
| dc.date.available | 2026-02-18T20:31:14Z | |
| dc.date.created | 2025-12-12 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78907 | |
| dc.description.abstract | La monitoría estudiantil es una estrategia que fortalece el acompañamiento académico en la UNAD–ZCBOY y representa una oportunidad para el desarrollo de competencias clave en los estudiantes que la ejercen. Este proyecto busca analizar la influencia de la monitoría en la autonomía del aprendizaje y el desarrollo personal de los monitores, desde una perspectiva neuropedagógica, centrada en funciones ejecutivas y aprendizaje significativo y enmarcada en la psicología del desarrollo.
La investigación se desarrollará con una muestra de 30 participantes (10 estudiantes, 10 monitores activos y 10 egresados), utilizando tres instrumentos: un cuestionario de perfil, y el (Haciendo uso de escalas de medición como el Índice Disposicional de Funcionamiento
Autónomo (Dispositional Autonomous Functioning Index, DAFI). El diseño es cuantitativo, descriptivo–comparativo y correlacional, de corte transversal. Los resultados permitirán comprender el papel de la monitoría como espacio de formación integral, aportando evidencia para optimizar la gestión de programas de acompañamiento y potenciar la autonomía en la educación virtual. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La Monitoría como Estrategia para el Fortalecimiento de la Autonomía del Aprendizaje y el Desarrollo Personal en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD de la Zona Centro Boyacá-ZCBOY: un Análisis desde la Perspectiva Neuropedagógica | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Autonomía del aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo personal | |
| dc.subject.keywords | Educación virtual | |
| dc.subject.keywords | Monitoría estudiantil | |
| dc.subject.keywords | Neuropedagogía | |
| dc.description.abstractenglish | Student tutoring is a strategy that strengthens academic support at UNAD–ZCBOY and represents an opportunity for the development of key competencies in the students who participate. This project seeks to analyze the influence of tutoring on the learning autonomy
and personal development of the tutors, from a neuropedagogical perspective, focusing on executive functions and meaningful learning, and framed within developmental psychology. The research will be conducted with a sample of 30 participants (10 students, 10 active mentors, and 10 graduates), using three instruments: a profile questionnaire, and the Dispositional Autonomous Functioning Index (DAFI). The design is quantitative, descriptive comparative, and correlational, with a cross-sectional approach. The results will allow for an understanding of the role of mentoring as a space for holistic development, providing evidence to optimize the management of support programs and enhance autonomy in online education. | |
| dc.subject.category | Neuropedagogia | |
