| dc.contributor.advisor | Ávila Santos, Juan Sebastian | |
| dc.coverage.spatial | ccav_-_dosquebradas | |
| dc.creator | Ochoa Marín, Luis Alonso | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-05T14:24:48Z | |
| dc.date.available | 2026-03-05T14:24:48Z | |
| dc.date.created | 2025-10-20 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/79389 | |
| dc.description.abstract | La Inclusión social va más allá de un argumento ideológico o académico, tiene que involucrar la experiencia de culturas y saberes, reivindicando lo que en muchas oportunidades ha sido marginado. La Institución Educativa Escuela de la Palabra es una innovación social que ha buscado desde hace más de 22 años generar procesos de inclusión auténticos en una doble dirección bicultural y bilingüística con la comunidad sorda en Pereira, siendo pioneros del establecimiento de la lengua de señas como elemento clave para alcanzar este objetivo. Como lo indica Santos Chas, E. (2003) “Cuando hablamos de las personas sordas, es fundamental decir que su lengua vehicular de comunicación principal es la lengua de signos. Es la respuesta cultural que el colectivo de personas sordas se ha dado tradicionalmente para acceder al mundo y para comunicarse” (Pág. 79). En este artículo se evidencian avances significativos, que se han sostenido en el tiempo, pero también se hacen hallazgos que ayudarán a tener un panorama más amplio y genera la necesidad de una intervención psicosocial más consolidada, que junto con los procesos pedagógicos que han desarrollado en la Institución, ayuden a la comunidad sorda a asumir desafíos también en su salud mental.
Ese artículo Escuela de la Palabra: señas que enseñan y construyen biculturalidad, es una sistematización de una experiencia de innovación social que ayuda a la comunidad sorda del Eje Cafetero colombiano con elementos formativos que los empoderan para afrontar proceso de transformación social desde su perspectiva cultural y su cosmovisión. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Escuela de la Palabra: Señas que enseñan e innovan construyendo biculturalidad | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Inclusión, Lengua de Señas Colombiana, biculturalidad, bilingüismo. | |
| dc.description.abstractenglish | Social inclusion goes beyond an ideological or academic argument, it has to involve the experience of cultures and knowledge, reclaiming what has often been marginalized. The School of the Word Educational Institution is a social innovation that has sought for more than 22 years to generate authentic inclusion processes in a double bicultural and bilingual direction with the deaf community in Pereira, being pioneers in the establishment of sign language as an element key to achieving this objective. As indicated by Santos Chas, E. (2003) “When we talk about deaf people, it is essential to say that their main communication language is sign language. It is the cultural response that the group of deaf people has traditionally given to access the world and to communicate” (Page 79). This article shows significant advances, which have been sustained over time, but findings are also made that will help to have a broader picture and generate the need for a more consolidated psychosocial intervention, which together with the pedagogical processes that have been developed in the Institution, help the deaf community to also take on challenges in their mental health.
That article School of the Word: signs that teach and build biculturalism, is a systematization of a social innovation experience that helps the deaf community of the Colombian Coffee Region with training elements that empower them to face the process of social transformation from their cultural and his worldview. | |
| dc.subject.category | Psicología | |
