Estrategias pedagógicas interculturales para favorecer la inclusión y permanencia escolar en la Institución Educativa de Palmarito, Majagual, Sucre

Abstract

La presente investigación versa sobre el impacto que tiene la implementación de estrategias pedagógicas en un ambiente de educación rural, particularmente en la Institución Educativa de Palmarito, ubicada en el municipio de Majagual, Sucre. La problemática detectada está estrechamente relacionada con la necesidad de llevar a cabo acciones que mejoren la inclusión y la permanencia estudiantil, pues se observa que, derivado de una falta de seguimiento, hay deserción escolar en una comunidad predominantemente mestiza y rural. El objetivo general es implementar estrategias pedagógicas interculturales que favorezcan la inclusión y la permanencia escolar, a través de un análisis de la situación actual y la implementación de una propuesta que contribuya a disminuir la deserción en la institución estudiada. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo, que analiza las características propias de un sujeto de estudio en particular, que permitirá posteriormente proponer plan de acción orientado a fortalecer la permanencia escolar; para ello se hace uso de instrumentos como entrevistas, grupos focales y análisis documental. El estudio es pertinente debido a la importancia de generar estrategias válidas y aplicables a las necesidades propias de estudiantes del contexto rural, pues se identifica que es en éste que existe una mayor deserción debido a la falta de acciones particulares que fomenten en estos alumnos de contexto intercultural una mayor motivación e interés por permanecer en la escuela y así lograr un aprendizaje acorde con lo establecido por los programas escolares. Los resultados contribuyen al diseño de estrategias interculturales que fortalezcan la permanencia escolar y promuevan una educación contextualizada en comunidades rurales del Caribe colombiano.