Los cuentos narrativos interculturales como herramienta pedagógica para la transformación del conflicto y la promoción de la convivencia escolar en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Inmaculada Concepción

Abstract

La presente investigación aborda el problema de los conflictos interculturales en el aula de grado sexto de la Institución Educativa Inmaculada Concepción, donde se evidencian dinámicas de exclusión, burlas y discriminación por aspectos físicos, lingüísticos, culturales y económicos. Planteando como objetivo general diseñar e implementar estrategias pedagógicas, basadas en cuentos narrativos con enfoque intercultural, que transformen los conflictos y promuevan la sana convivencia en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Inmaculada Concepción. La metodología adoptó un enfoque cualitativo, con diseño basado en la Investigación Acción Participativa (IAP), articulado con una metodología etnográfica, bajo el paradigma sociocrítico, en la que participaron 25 sujetos con origen sociocultural, como campesinos, migrantes, indígenas y no étnicos, recurriendo a técnicas como la observación participante, entrevistas, grupos focales y la etnografía. Los hallazgos muestran que los conflictos se expresan principalmente en el lenguaje y las relaciones entre pares, limitando la participación y el reconocimiento de saberes diversos. Sin embargo, los cuentos narrativos se consolidaron como espacios de mediación pedagógica, permitiendo visibilizar tensiones, resignificar diferencias y fomentar el diálogo, la empatía y la inclusión. La implementación de dinámicas participativas equilibró la voz de los estudiantes, visibilizó tradiciones locales y fortaleció la identidad cultural. La evaluación mediante rúbrica confirmó la pertinencia cultural y viabilidad pedagógica de las estrategias, evidenciando cambios positivos en la convivencia. Se pudo concluir que los cuentos narrativos interculturales son una herramienta pedagógica para la transformación, capaz de convertir los conflictos de convivencia en oportunidades de aprendizaje y de reflexión que promueven instituciones educativas más inclusivas y democráticas. Palabras clave: Cuentos interculturales, convivencia escolar, conflictos, inclusión, participación.