| dc.description.abstract | La presente investigación, que se basa en un paradigma cuantitativo, y de tipo descriptivo analiza la educación intercultural en la formación Ciudadana y Cultura para la Paz en la Universidad de Pamplona, a partir de la operacionalización de variables, dimensiones e indicadores, se evaluaron los componentes de formación ciudadana (responsabilidad, respeto, justicia social y solidaridad), cultura de paz (valores, actitudes y comportamientos) e interculturalidad (identidad, reconocimiento y diversidad). El estudio se desarrolló con una muestra de estudiantes del curso electivo Formación Ciudadana y Cultura para la Paz, aplicando un cuestionario validado por juicio de expertos y con una confiabilidad estadísticamente comprobada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach.
Los resultados evidenciaron la necesidad de fortalecer la integración de la educación intercultural en el currículo universitario, resaltando la importancia de metodologías activas, el diálogo, el reconocimiento y la valoración de la diversidad como elementos esenciales para el aprendizaje. Como aporte, se diseñó una propuesta microcurricular sustentada en la pertinencia pedagógica, estrategias didácticas innovadoras y procesos de evaluación formativa, con el fin de potenciar competencias ciudadanas e interculturales en los estudiantes. Se concluye que la incorporación de la educación intercultural en la formación ciudadana y la cultura de paz contribuye significativamente al desarrollo de sociedades más inclusivas, democráticas y equitativas.
Palabras clave: Educación intercultural, formación ciudadana, cultura de paz, microcurrículo, enseñanza universitaria. | |
