Estrategia pedagógica basada en la gamificación para la mitigación de la apatía hacia el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes en educación superior

Abstract

La investigación aplicada titulada “Diseño de estrategia pedagógica basada en la gamificación para la mitigación de la apatía hacia el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes en educación superior” examina la baja disposición de numerosos universitarios para vincularse de manera activa con el aprendizaje de esta lengua. Dado que el inglés se ha consolidado como idioma de comunicación académica, profesional y científica, la apatía limita el acceso a oportunidades formativas y laborales. el estudio se sitúa en un enfoque mixto con fines diagnósticos y propositivos al considerar la revisión de referentes desde el marco teórico y empírico al momento de utilizar los instrumentos de recolección de información que incluyen el cuestionario y técnicas cualitativas para cimentar el diseño de una estrategia de intervención pedagógica gamificada. A partir de esta estructura se desarrollan tres objetivos específicos, dar cuenta de los factores individuales, institucionales y socioculturales asociados a la apatía al aprendizaje del inglés, analizar las estrategias que favorecen el desarrollo de habilidades y de competencias comunicativas en educación superior, y diseñar una propuesta pedagógica gamificada orientada a disminuir la apatía y aumentar el aprendizaje hacia el aprendizaje del inglés. Entonces, el cuerpo del documento va de la formulación del problema y de los objetivos a partir del marco conceptual y metodológico, aborda el análisis de los factores que inciden en la motivación y la actitud, presenta la estrategia pedagógica gamificada en coherencia con actividades orientadas a proyectos, y concluye con la discusión de resultados, las conclusiones, las recomendaciones, las referencias y los anexos, de modo que el lector o la lectora pueda identificar la secuencia y el objetivo integral del estudio