Arte intercultural sostenible, una estrategia para potenciar la lectura y escritura en básica primaria en una institución educativa del Cauca.

Abstract

Esta investigación surge como parte del proyecto de maestría en educación intercultural de la UNAD. Su objetivo es implementar estrategias de arte intercultural sostenible para fortalecer la lectura y escritura en estudiantes de tercero, cuarto y quinto de la Escuela Normal Superior Santa Clara de Almaguer, Cauca. El proyecto, titulado “Arte intercultural sostenible, una estrategia para potenciar la lectura y escritura”, se fundamenta en las ideas planteadas por Montealegre (2006) quien propone que la lectoescritura debe vincularse con experiencias significativas que desarrollen habilidades comunicativas de forma creativa y contextualizada En este escenario se adoptó un enfoque cualitativo basado en la investigación-acción participativa, mediante el cual se diseñaron e implementaron actividades que integraron expresión artística, reciclaje e identidad cultural, promoviendo la creatividad, la imaginación y el pensamiento crítico. Estas estrategias permitieron a los estudiantes interactuar con su entorno, fortaleciendo su sentido de pertenencia y su conciencia ambiental. El arte intercultural sostenible se consolidó como una herramienta didáctica que, además de potenciar el desarrollo del lenguaje, fomentó la sensibilidad cultural y un aprendizaje significativo en armonía con el contexto social y ambiental de la comunidad educativa.