OVA - Aprendizaje

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Bienvenido al mundo del aprendizaje Unadista, haremos un recorrido por las diferentes teorías y aspectos del aprendizaje.

Aprendizaje desde la perspectiva del estudiante

“En la actualidad cada vez cobra mayor importancia el estudio del aprendizaje desde la perspectiva del estudiante, que es quien otorga significado y sentido a los materiales que procesa y el que decide lo que tiene que aprender, así como la manera de hacerlo, pero el interés se centra en conocer la estructura y la calidad de ese conocimiento, así como los procesos utilizados para aprenderlo.

Partiendo de la evidencia que el aprendizaje es un proceso socialmente mediado, también es necesario precisar que requiere una implicación activa del estudiante, única manera para que se produzca un cambio real en la comprensión significativa (Beltrán, 1993a)”

¿Qué es el aprendizaje?

Sin embargo, es necesario considerar las teorías que sustentan el aprendizaje; por un lado, se encuentra la teoría conductista, que sustenta el aprendizaje a partir del condicionamiento instrumental y que argumenta que este se da gracias a los premios que otorga un nuevo aprendizaje.

Imagen 1: Niño siendo premiado por realizar la tarea.

Por otro lado, con mayor fuerza y con sustento científico, aparece el aprendizaje desde la teoría cognitiva, librando al aprendizaje del concepto del sujeto pasivo y receptivo. Posteriormente, surgen posturas equilibradas que suman los conceptos anteriores. Dentro de estas nuevas posturas se encuentra el constructivismo y como representantes, a Piaget con la teoría psicogenética; el aprendizaje significativo de Ausubel y la teoría de procesamiento de la información de Gagné.

Imagen 2: Niño aprendiendo tareas por medio de la exploración del medio.

En este último caso, es importante considerar que el aprendizaje es entendido como una actividad dinámica en la que el sujeto aprende mediante una construcción individual y subjetiva, por lo que sus expectativas y su desarrollo cognitivo determinan la percepción que tiene del mundo, lo que hace importante considerar que el aprendizaje se da en interacción con el ambiente en el que crece el individuo y este es constante.

Imagen 3: Niños de diferentes etnias interactuando en una mesa redonda.

Imagen 4: Cinco adolescentes en la Universidad interactuando.

Posteriormente aparece el enfoque psicosocial de Vygotski (1836-1934) que habla del origen social de los procesos superiores, lo que sostiene que los cambios de los procesos mentales son consecuencia de las transformaciones sociales.

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Debes preguntarte

¿cómo has adquirido los conocimientos previos?
¿cómo estos temas previos interfieren con los nuevos aprendizajes?
¿eres capaz de identificar la actividad sensorial y aptitudes antes de disponerte a aprender? De este modo
¿puedes identificar si mantienes la motivación luego de las instrucciones de la tarea y la ejecución de esta?

Y por último, determina la naturaleza de las competencias logradas y el impacto en tu aprendizaje y desarrollo. Recuerda que en gran parte aprender depende de ti.