Talleres de producción textual y comprensión lectora para fortalecer el hábito lector y la producción textual autónoma en los jóvenes, a partir del ‘error gramatical’ como recurso motivador y resignificado, asociado al proceso de enseñanza/aprendizaje de los estudiantes

Rojas Hurtado, Javier Enrique

dc.contributor.advisor	Hernández López, Fernando
dc.coverage.spatial	cead_-_josé_celestino_mutis	spa
dc.creator	Rojas Hurtado, Javier Enrique
dc.date.accessioned	2018-12-05T19:45:20Z
dc.date.available	2018-12-05T19:45:20Z
dc.date.created	2018-10-19
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/22551
dc.description	Anexo No. 1 Diarios de campo Anexo No. 2 Encuestas descriptivas a estudiantes Anexo No. 3 Prueba Diagnóstico Anexo No. 4 Fábula La tortuga y el escorpión Anexo No. 5 Información general de la fábula Anexo No. 6 Fábula El ratón Anexo No. 7 Taller corrección del error Anexo No. 8 Cuento “Sólo vine a hablar por teléfono” Gabriel García Márquez Anexo No. 9 Poema “Así que quiere ser escritor” Charles Bukowski Anexo No. 10 “Para hacer un poema Nadaísta” TristanTzara Anexo No. 11 Información general Dadaísmo Anexo No. 12 Análisis general de las aplicaciones Anexo No. 13 Resultados por Tipologías Textuales/Estrategias conocimiento y para la aplicación Anexo No. 14 Mejores Producciones escritas I Anexo No.15 Mejores Producciones escritas II Anexo No. 16 Mejores Producciones escritas III Anexo No. 17 Mejores Producciones escritas IV Anexo No. 18 Mejores Producciones escritas V	spa
dc.description.abstract	El desarrollo de este Proyecto Aplicado, inscrito en la línea de investigación: Argumentación, Pedagogía y Aprendizaje de la ECEDU, está enfocada a motivar la importancia de la escritura de textos narrativos, a partir de la identificación de errores gramaticales, en un primer texto escrito, elaborado por los estudiantes de once. Como estrategia para formar dicha competencia, se propone la aplicación del Taller, a fin de ejercitar la escritura como aprendizaje significativo para los estudiantes, desde la concepción y conciencia del error gramatical. Previa recolección de datos mediante encuestas a estudiantes.	spa
dc.format	pdf	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD	spa
dc.title	Talleres de producción textual y comprensión lectora para fortalecer el hábito lector y la producción textual autónoma en los jóvenes, a partir del ‘error gramatical’ como recurso motivador y resignificado, asociado al proceso de enseñanza/aprendizaje de los estudiantes	spa
dc.type	Proyecto aplicado	spa
dc.subject.keywords	Comprensión de lectura	spa
dc.subject.keywords	Producción escrita	spa
dc.subject.keywords	Errores gramaticales	spa
dc.subject.keywords	Hábito de lectura	spa
dc.subject.keywords	Estrategias pedagógicas	spa
dc.description.abstractenglish	The development of this applied project, enrolled in the investigation line: Argumentation, pedagogy and learning of the ECEDU, is focused on motivate the importance of the writing of narrative texts, based on the identification of grammar mistakes in a written draft, made by eleven graders. As a strategy to improve that competence, there is a proposal of the workshop, to reinforce the writing as a significant learning for the students, on the basis of the conception and conscience of the grammar mistake. Prior data collection implying surveys to the students.	spa
dc.subject.category	Argumentación	spa
dc.subject.category	Pedagogía	spa
dc.subject.category	Aprendizaje	spa
dc.rights.accesRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa