Corresponsabilidad familiar y social como contribución a la educación de niños en la construcción de su desarrollo personal y social

Abstract

La experiencia de ingreso y tránsito en los territorios conlleva consigo el desafío a repensar y reconfigurar la subjetividad con el deseo puesto en el desafío de construir junto a otros/as habitantes modos nuevos para sostener la Vida como proyecto en las comunidades. Por lo tanto en este trabajo se abordará la "CORRESPONSABILIDAD” entre padres/madres, docentes, estado y psicólogos ya que es la clave máxima en el escenario de la comunidad en su expresión, en la que queremos que confluyan todos los esfuerzos para lograr mejorar sustancialmente el éxito educativo, éxito social, y el ser y saber convivir de los niños, explorando cada una de sus potencialidades conociendo la incidencia de esta en la configuración de las subjetividades de los estudiantes de la I.E.M.F.S, y el Primitivo Leal de Sabaneta, donde se busca construir subjetividades que otorguen a la práctica la significatividad suficiente para dotarla de capacidad transformadora. Al igual el sentido de pertenencia va mucho más allá de habitar, reconocer, transitar un territorio: se asocian a ese entramado de factores, tales como la construcción compleja de identidades, derivadas del territorio, del género, del grupo social, o etario, de los intereses, de la condición socio-económica, de la posición y condición social, del lugar de origen, etc.

Algunas técnicas que se utilizaran para la recolección de los datos son: diarios de campo, caracterización de estudiantes, encuestas para la exploración de potencialidades, actividades lúdicas deportivas, historias de vida, encuestas a los padres de familia para determinar cuánto tiempo comparten son sus hijos y a las tareas de ellos, entrevistas a profesores, charlas sobre pautas de crianza y otros. Ya que de esta manera La subjetividad es vista como un sistema complejo de significaciones y sentidos subjetivos producidos en la vida cultural humana en donde lo individual y lo social conforman dos momentos estelares, los cuales se constituyen en forma recíproca a lo largo del desarrollo del ser humano. Haciendo énfasis en corresponsabilidad donde se puede invitar a Álvaro Marchesi, director de la OEI, habla de las cuatro “C” para explicar la calidad de este sistema, indicando que los factores se relacionan con el Contexto del alumno, las Condiciones de la escuela, las Competencias de los docentes y el Compromiso de la sociedad y del Estado con la educación.