| dc.contributor.advisor | Pineda Patron, Jesus María | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_girardot | spa |
| dc.creator | Villarraga Tovar, Maritza Andrea. | |
| dc.creator | Garzon Moya, Deisy Bibiana | |
| dc.creator | Rodriguez García, Janeth Rocio | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-26T14:49:57Z | |
| dc.date.available | 2019-12-26T14:49:57Z | |
| dc.date.created | 2019-12-24 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/30671 | |
| dc.description | N/A | |
| dc.description.abstract | Este documento presenta los resultados del trabajo de grado Efectividad en el uso de herramientas que favorezcan el aprendizaje del álgebra en los estudiantes de grado octavo dos de la Institución Educativa Departamental Atanasio Girardot del municipio de Girardot, Cundinamarca, Colombia a través de la utilización de juegos de conocimiento diseñados en ambientes tecnológicos, el cual se desarrolló a través de la modalidad proyecto aplicado, inscrito en la línea de investigación pedagogías mediadas de la Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU, asesorado y orientado por el docente Jesús María Pineda; en el cual se diseñó e implementó el juego y actividades lúdicas-pedagógicas para trabajar con los estudiantes de grado octavo II del colegio Atanasio Girardot, haciendo uso de la metodología de tipo descriptivo, con ello se siguen las características y actitudes asumidas por la muestra para el desarrollo de las actividades propuestas en el aula de clase; de acuerdo a lo anterior, se buscaron cambios en las metodologías que se utilizan para la enseñanza tradicional del álgebra en la institución, en cada sesión se promovió el uso de recursos tecnológicos y aprendizaje autónomo en los estudiantes al interior del aula de clase, realizando actividades como: concéntrese, rompecabezas, crucialgebraico, relaciones y ruleta algebraica.
A partir de la observación e implementación de actividades pre y post aprendizaje, se logra cotejar la información e identificar que el uso de las herramientas tecnológicas contribuye al proceso de aprendizaje autónomo del álgebra en los estudiantes, evidenciando que se obtuvieron los resultados esperados | spa |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Efectividad en el uso de herramientas que favorezcan el aprendizaje del álgebra en los estudiantes de grado octavo II de la Institución Educativa Departamental Atanasio Girardot del municipio de Girardot, Cundinamarca, Colombia a través de la utilización de juegos de conocimiento diseñados en ambientes tecnológicos | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Algebra - Enseñanza | spa |
| dc.subject.keywords | Tecnología de la información y la comunicación (TIC) | spa |
| dc.subject.keywords | Lúdica pedagógica | spa |
| dc.description.abstractenglish | This document presents the results of the degree work Effectiveness in the use of tools that favor the learning of algebra in eighth grade students of the Atanasio Girardot Departmental Educational Institution of the municipality of Girardot, Cundinamarca, Colombia through the use of games of knowledge designed in technological environments, which was developed through the applied project modality, enrolled in the research line mediated pedagogies of the School of Education Sciences ECEDU, advised and guided by the teacher Jesús María Pineda; in which the game and recreational-pedagogical activities were designed and implemented to work with the eighth grade II students of the Atanasio Girardot school, making use of the descriptive type methodology, which follows the characteristics and attitudes assumed by the sample to the development of the activities proposed in the classroom; According to the above, changes were sought in the methodologies used for traditional teaching of algebra in the institution, in each session the use of technological resources and autonomous learning in students within the classroom was promoted, carrying out activities like: focus, puzzle, crucialgebraic, relationships and algebraic roulette.
From the observation and implementation of pre and post learning activities, it is possible to collate the information and identify that the use of technological tools contributes to the process of autonomous learning of algebra in students, evidencing that the expected results were obtained | spa |
| dc.subject.category | Aprendizaje autonomo, educación continuada, aprendizaje de las matematicas, didactica de las matematicas. | spa |
