Elementos que afectaron negativamente la ejecución y el desarrollo del Programa Nacional de Bilingüismo en Colombia.

Castaño Cedeño, Mauricio Antonio

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Date

2020-06-04

Author

Castaño Cedeño, Mauricio Antonio

Advisor

Rivas Arenas, María Elena

TY - GEN T1 - Elementos que afectaron negativamente la ejecución y el desarrollo del Programa Nacional de Bilingüismo en Colombia. AU - Castaño Cedeño, Mauricio Antonio Y1 - 2020-06-04 UR - https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34661 AB - La presente monografía es realizada para optar el título de Especialista en Educación Superior a Distancia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD y se fundamenta en los lineamientos para la presentación de trabajos de grado de los programas de especialización de la Escuela de Ciencias de la Educación - ECEDU de la institución, cuya línea de investigación está enfocada en Pedagogía, Didáctica y Currículo. La temática se desarrolla en torno a la identificación de los elementos que afectaron negativamente la ejecución y el desarrollo del Programa Nacional de Bilingüismo – PNB (2004 - 2019) en Colombia, el cual fue diseñado, implementado y supervisado por el Ministerio de Educación Nacional – MEN, con el apoyo del British Council. El tema surge como un interrogante que permita dar respuesta al porqué del bajo nivel de dominio idiomático presente en los estudiantes de todos los sectores educativos del país, que se mantiene aún después de varios años de la entrada en vigencia del PNB, con el cual se pretendía mejorar considerablemente en materia de bilingüismo. La finalidad de este trabajo es mostrar los elementos de orden académico, social y cultural que vienen entorpeciendo los propósitos establecidos en torno a la apropiación de una segunda lengua en nuestro país, con relación específica en el Programa Nacional de Bilingüismo y que puedan ser tomados en cuenta para futuros proyectos en esta temática. La estructura de este trabajo permite, en un principio, contextualizar al lector en el concepto mismo de bilingüismo, así como en los diferentes elementos relacionados con el tema. De igual forma, se abordan las razones y propósitos por los cuales fue establecido el PNB en Colombia, así como los lineamientos y la forma como fue estructurado. Por último, se muestran las causas que no han permitido alcanzar los resultados esperados y cómo estas le afectan negativamente, al igual que una serie de discusiones y recomendaciones al respecto. 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El tema surge como un interrogante que permita dar respuesta al porqué del bajo nivel de dominio idiomático presente en los estudiantes de todos los sectores educativos del país, que se mantiene aún después de varios años de la entrada en vigencia del PNB, con el cual se pretendía mejorar considerablemente en materia de bilingüismo. La finalidad de este trabajo es mostrar los elementos de orden académico, social y cultural que vienen entorpeciendo los propósitos establecidos en torno a la apropiación de una segunda lengua en nuestro país, con relación específica en el Programa Nacional de Bilingüismo y que puedan ser tomados en cuenta para futuros proyectos en esta temática. La estructura de este trabajo permite, en un principio, contextualizar al lector en el concepto mismo de bilingüismo, así como en los diferentes elementos relacionados con el tema. 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El tema surge como un interrogante que permita dar respuesta al porqué del bajo nivel de dominio idiomático presente en los estudiantes de todos los sectores educativos del país, que se mantiene aún después de varios años de la entrada en vigencia del PNB, con el cual se pretendía mejorar considerablemente en materia de bilingüismo. La finalidad de este trabajo es mostrar los elementos de orden académico, social y cultural que vienen entorpeciendo los propósitos establecidos en torno a la apropiación de una segunda lengua en nuestro país, con relación específica en el Programa Nacional de Bilingüismo y que puedan ser tomados en cuenta para futuros proyectos en esta temática. La estructura de este trabajo permite, en un principio, contextualizar al lector en el concepto mismo de bilingüismo, así como en los diferentes elementos relacionados con el tema. De igual forma, se abordan las razones y propósitos por los cuales fue establecido el PNB en Colombia, así como los lineamientos y la forma como fue estructurado. Por último, se muestran las causas que no han permitido alcanzar los resultados esperados y cómo estas le afectan negativamente, al igual que una serie de discusiones y recomendaciones al respecto. OL Spanish (121)

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Programa Nacional de Bilingüismo

Bilinguismo y educacion

Biblingüísmo - Colombia

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La presente monografía es realizada para optar el título de Especialista en Educación Superior a Distancia de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD y se fundamenta en los lineamientos para la presentación de trabajos de grado de los programas de especialización de la Escuela de Ciencias de la Educación - ECEDU de la institución, cuya línea de investigación está enfocada en Pedagogía, Didáctica y Currículo. La temática se desarrolla en torno a la identificación de los elementos que afectaron negativamente la ejecución y el desarrollo del Programa Nacional de Bilingüismo – PNB (2004 - 2019) en Colombia, el cual fue diseñado, implementado y supervisado por el Ministerio de Educación Nacional – MEN, con el apoyo del British Council. El tema surge como un interrogante que permita dar respuesta al porqué del bajo nivel de dominio idiomático presente en los estudiantes de todos los sectores educativos del país, que se mantiene aún después de varios años de la entrada en vigencia del PNB, con el cual se pretendía mejorar considerablemente en materia de bilingüismo. La finalidad de este trabajo es mostrar los elementos de orden académico, social y cultural que vienen entorpeciendo los propósitos establecidos en torno a la apropiación de una segunda lengua en nuestro país, con relación específica en el Programa Nacional de Bilingüismo y que puedan ser tomados en cuenta para futuros proyectos en esta temática. La estructura de este trabajo permite, en un principio, contextualizar al lector en el concepto mismo de bilingüismo, así como en los diferentes elementos relacionados con el tema. De igual forma, se abordan las razones y propósitos por los cuales fue establecido el PNB en Colombia, así como los lineamientos y la forma como fue estructurado. Por ...