| dc.contributor.advisor | Burbano Mora, Andrea Alejandra | |
| dc.coverage.spatial | ccav_-_neiva | spa |
| dc.creator | Aristizabal Murcia, María Esperanza | |
| dc.creator | Quintero Ortiz, Natali Isabela | |
| dc.date.accessioned | 2020-08-13T02:05:44Z | |
| dc.date.available | 2020-08-13T02:05:44Z | |
| dc.date.created | 2020-07-20 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35832 | |
| dc.description.abstract | En Colombia se implementa desde los años 70 una estrategia educativa dirigida a la población rural de las zonas más apartadas denominada “Escuela Nueva” la cual ha sido adoptada por más de 25 mil establecimientos educativos del país. El programa nace con el objetivo de garantizar el derecho a la educación de niñas y niños que tienen dificultades para llegar a las instituciones ubicadas en las cabeceras rurales y que por dinámicas propias del campo colombiano presentan elevados niveles de deserción.
La monografía analiza la inclusión de la perspectiva de género al interior del programa “Escuela Nueva” entre los años de 2013 a 2015, a partir de la revisión documental sobre lo que se ha escrito desde la academia frente al programa, además de la revisión de los contenidos curriculares y las orientaciones pedagógicas que están plasmadas en la guía de orientación para docentes y del componente de ciencias sociales grado quinto; finalmente el documento ofrece unas recomendaciones para superar los vacíos encontrados. | spa |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La inclusión del enfoque de género al interior de la Escuela Nueva: el caso de Neiva entre 2013 y 2015. | |
| dc.type | Monografía | |
| dc.subject.keywords | Escuela Nueva | spa |
| dc.subject.keywords | Enfoque de género | spa |
| dc.subject.keywords | Ruralidad | spa |
| dc.description.abstractenglish | This monograph analyzes the inclusion of the gender perspective within the “Escuela Nueva” program between 2013 and 2015, based on a literature review of what has been written by the academy concerning the program, in addition to the review of the curricular and pedagogical contents that are reflected in the orientation guide for teachers and the fifth-grade social sciences component. Finally, this paper offers some recommendations to overcome the gaps that have been found. | spa |
| dc.subject.category | Educación | spa |
| dc.subject.category | Humanas | spa |
