Aprendizaje en la resolución de problemas con operaciones básicas en números enteros

Abstract

El siguiente proyecto de investigación se ha realizado con los estudiantes del grado séptimo del colegio Gimnasio Moderno de Neiva, con el fin de desarrollar la propuesta realizada de una secuencia didáctica a partir de 6 momentos en resolución de problemas con los números enteros bajo la estrategia de analizar y pensar para el aprendizaje del componente numérico. En vista de las dificultades presentadas en la comprensión de números enteros en el salón de clases se ha diseñado estas estrategias didácticas enfocadas en el aprendizaje de la adición y sustracción con números enteros que además se implantan una secuencia de juegos permitiendo superar estas debilidades mediante actividades lúdicas y aplicaciones innovadas, cuyos juegos adaptados se involucran dentro de las actividades propuestas como: Descubrir la imagen, la ruleta giratoria, serpientes y escalera y unir las operaciones. Esta propuesta es basada en guías de trabajo, como herramientas que promueve en el estudiante la autonomía y la libertad de decisión, que pretenden fomentar el concepto de números enteros y sus operaciones, de tal forma que les permita la aplicación de esta temática en su vida diaria y que puedan ser capaces de resolver los problema que se le presente de una forma diferente o no conocida a la que se ha acostumbrado, sin recurrir a la repetición de conocimientos o a la utilización de fórmulas mecánicas. Los resultados de la implementación de esta propuesta se examinaron partiendo de la metodología de investigación cualitativa, tomando una muestra selectiva de algunos estudiantes del grado séptimo, permitiendo describir las experiencias, considerar las reflexiones, identificar las estrategias de solución y los aprendizajes en el componente numérico-variacional, y de esta manera lograr en los estudiantes buenos resultados en las pruebas (externas e internas) y su proceso académico. Palabras clave: Propuesta, Comprensión, Estrategias, Juego, Números enteros.