La enseñanza de inglés como segunda lengua a estudiantes de primaria del sector rural a través de la virtualidad.

Abstract

El idioma inglés es una de las causas por las que los niños del sector rural empiezan a dejar sus estudios una vez ingresen a la secundaria, ya que en muchas ocasiones se ha omitido por completo esta materia se ha demostrado por otras investigaciones que los docentes del área rural dejan las pocas horas que le corresponden a inglés para rellenar otra materia por ejemplo español o matemáticas; lo anterior no se hace por simple capricho ya que los docente tampoco se encuentran preparados para asumir este papel tan importante en la vida de los estudiantes del sector rural. La educación en Colombia ha permitido que muchos docentes logren capacitarse en diversos cursos que el mismo Ministerio ofrece, pero eso implica desplazamientos y gastos económicos abriendo otra brecha entre el docente del sector rural y el docente de la ciudad. En el presente trabajo solo se pretende dar una muestra de que el idioma inglés es divertido e interesante para los niños del sector campesino en este caso los niños de la escuela rural Santa Bárbara del municipio de San Miguel, de los grados preescolar y quinto. Muestra este trabajo la alegría que un niño manifiesta cuando logra aprender ciertas cosas en otro idioma, él se siente alegre y a gusto con lo que el docente le enseña, otro aspecto muy importante que se muestra en este trabajo es la parte motivacional para el aprendizaje, es decir un niño si se siente atraído por algo es muy probable que su atención se vea enfocada a ese aprendizaje, entonces el maestro toma esta ventaja y aprovecha para lograr desarrollar la mayor cantidad de actividades posibles para lograr un aprendizaje realmente significativo para la vida del estudiante en desde el lugar donde vive. Esta vereda se encontraba con un solo estudiante en toda la región por lo tanto la escuela se encontraba en miras de ser cerrada y reubicar al estudiante, pero por motivos de la pandemia algunas personas de la región decidieron volver y ya matricularon otros niños, el reto ahora es la virtualidad ya que por ser una vereda lejana la conexión de internet es pobre, las familias no cuentan con los recursos disponibles para acceder a un plan de datos, además este plan es muy vulnerable a sitios cerrados por lo cual los estudiantes deben estar ubicados en sitios estratégicos de la casa para que las clases se puedan llevar a cabo con éxito; contando con todas estas situaciones se ha completado la investigación acerca del aprendizaje de inglés en comunidades campesinas a través de la virtualidad, sé y soy consciente que el camino es largo para llegar a un completo dominio de los conocimientos de inglés en los estudiantes pero se parte de un principio y de una metodología dinámica expuesta por el docente en formación y en ejercicio.