Fortaleciendo el aprendizaje de la escritura y la lectura a través de los rincones de lectura

Mora Sabogal Elcy Yohana

dc.contributor.advisor	Moreno, Silvia
dc.coverage.spatial	cead_-_josé_acevedo_y_gómez
dc.creator	Mora Sabogal Elcy Yohana
dc.date.accessioned	2021-05-27T22:09:51Z
dc.date.available	2021-05-27T22:09:51Z
dc.date.created	2021-05-21
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41073
dc.description	Enlace imágenes fotográficas y en enlace al lado, https://unadvirtualedumy.sharepoint.com/:f:/g/personal/eymoras_unadvirtual_edu_co/EtiqW6NSpMxKmNRBnfJkg7cBq5jubpF4FXIKkADJIjyKMw?e=TDPB4g
dc.description.abstract	El presente proyecto de intervención pedagógica se realizó con estudiantes del grado transición del colegio Gimnasio Campestre de Guilford, ubicado en la ciudad de Bogotá, en la localidad de Suba, quienes a pesar del cierre de los colegios por la pandemia del Covid-19, se lograron acoger a la Reapertura Gradual Progresiva y Segura, por lo cual la actividad se pudo llevar a cabo de manera presencial, implementando así las actividades que se pensaron y diseñaron a lo largo del presente diplomado de profundización de práctica e investigación pedagógica. A lo largo de la implementación se logró evidenciar la importancia de implementar momentos y espacios de lectura en las aulas dando respuesta a la propuesta pedagógica “¿Cómo la estrategia “el rincón de lectura” fortalece el proceso de aprendizaje de la escritura y la lectura de los niños y niñas con diversidad funcional de grado transición del Gimnasio Campestre de Guilford?”.
dc.format	pdf
dc.title	Fortaleciendo el aprendizaje de la escritura y la lectura a través de los rincones de lectura
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Lectura, Fortalecer, Aprendizaje, Diversidad Funcional, Investigación.
dc.description.abstractenglish	The present pedagogical intervention project was carried out with students of the transition grade of the Guilford Country Gymnasium school, located in the city of Bogotá, in the town of Suba, who despite the closure of schools due to the Covid-19 pandemic, They managed to welcome the Progressive and Safe Gradual Reopening, for which the activity could be carried out in person, thus implementing the activities that were thought and designed throughout the present diploma of deepening pedagogical practice and research. Throughout the implementation, it was possible to demonstrate the importance of implementing reading moments and spaces in the classrooms, responding to the pedagogical proposal "How does the" reading corner "strategy strengthen the learning process of writing and reading? transition grade boys and girls with functional diversity from the Guilford Country Gymnasium school?”.
dc.subject.category	Ciencias de la Educacion