Implementación de las Competencias del Siglo XXI para Dinamizar los Procesos Valorativos en el Área de Inglés de Grado Séptimo del Colegio Sagrada Sabiduría

Abstract

La evaluación ha sido considerada como la principal y última prueba de un proceso de aprendizaje efectivo, siendo fijada a un procedimiento aislado en un momento determinado del proceso de aprendizaje. Es por ello que este estudio sale a la luz, con el fin de transformar el ya mencionado punto de vista de la evaluación, hacia un elemento más dinámico, frecuente y significativo a través de la aplicación de las Competencias del Siglo XXI. Antes de la aplicación de este estudio realizado con alumnos de 7º grado de un colegio privado de un municipio colombiano, la evaluación representaba una rutina puntual que demostraba tener un significado limitado en el aprendizaje, exponiendo resultados de un estilo de instrucción memorístico. Este estudio se centró en la creación de unidades didácticas utilizando las habilidades del siglo XXI para impulsar la evaluación como un procedimiento más dinámico y frecuente. Los datos se recogieron a través de diarios, rúbricas de evaluación y seguimiento para evidenciar el impacto en su proceso de aprendizaje. Una vez aplicado este estudio, la autopercepción de los estudiantes fue más visible haciéndolos agentes activos de su proceso de aprendizaje y de sus resultados. También ayudó a disminuir los niveles de ansiedad al ser evaluados. Los profesores se consideraron personas que adaptaban el camino para mejorar la conciencia del aprendizaje y la visión de la lengua era más bien un vehículo para provocar el cambio en sus comunidades.