El aprendizaje del inglés en edades tempranas: implementación de competencias comunicativas para el fortalecimiento del diálogo intercultural desde el contexto educativo

Abstract

La siguiente investigación busca desarrollar una propuesta pedagógica que contribuya a la consolidación de un modelo de enseñanza sostenible en la lengua extranjera (Inglés), en el que sean tomadas en cuenta las necesidades de los sujetos y las instituciones, y en el cual se puedan integrar al currículo estrategias de enseñanza que impliquen nuevas formas de aprender para mejorar el proceso educativo de los niños y niñas del Jardín Infantil FangDianYuan. Metodológicamente, partiendo de un paradigma subjetivo, la propuesta está basada en un enfoque interpretativo desde las ciencias sociales, con lo cual se toma en consideración a los seres humanos como constructos sociales que se relacionan en un mundo intersubjetivo otorgándole sentido, en especial a través del lenguaje. Por ende, hay un claro interés en la interpretación que dan los sujetos a su propia realidad y cómo comprenden y estructuran sus marcos de significación, lo cual determina el corte cualitativo de análisis que se adopta. Con la implementación de la propuesta pedagógica en la práctica, a través de las herramientas didácticas empleadas, y la reflexión constante del ejercicio docente se logran modificaciones en la forma de relacionamiento respecto al área de conocimiento específica, lo cual cobra relevancia en términos socioculturales para los sujetos que interactúan en su realidad a corto, mediano y largo plazo.