Estrategias de aprendizaje significativo para mejorar el rendimiento académico del área de matemáticas de los adolescentes de la Iglesia Cruzada Evangélica

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito dar a conocer la ejecución de una propuesta pedagógica, en la cual se diseñaron estrategias pedagógicas y didácticas, con el din de reforzar el área de matemáticas, en los adolescentes de la Iglesia Cruzada Evangélica de Fresno, Tolima. Todo esto, con el objetivo de proponer soluciones frente al bajo rendimiento de los estudiantes con relación al tema de números enteros y racionales. Cada una de las actividades propuestas, se planearon con el fin de motivar a los estudiantes, quienes a raíz de la modalidad de estudio (virtual), impuesta por la pandemia llegaron al aula escépticos a las matemáticas. Por ende, esto llevo a que las estrategias diseñadas, estuvieran mediadas por el juego, para que los alumnos interactuaran con las matemáticas de forma divertida y atractiva y de esta manera se generara el aprendizaje significativo. Es importante diseñar actividades llamativas, en donde se pueda hacer uso del juego, para que, de esta manera los estudiantes tengan la posibilidad de aprender de manera practica y así, los educandos puedan adquirir las competencias necesarias para el área de matemáticas. Además, de que se plantearon problemas, para que los estudiantes, los resolvieran de manera individual grupal, aplicando el Método de Singapur para la resolución de problemas matemáticos. Lo que se pretende, es que, desde esta perspectiva, se pueda brindar una respuesta didáctica, para los alumnos que presentan estas dificultades, y así, se puedan cumplir los objetivos planteados dentro de este marco, especialmente generar en ellos el aprendizaje significativo. Palabras claves: Matemáticas, Aprendizaje significativo, Didáctica, Juego, Resolución de problemas.