Filosofía para niños una oportunidad para fortalecer las habilidades de comprensión lectora

Abstract

La presente propuesta pedagógica nace de la necesidad por mejorar las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes de grado quinto de la sede Santa Lucia de la IEM Guavio bajo. La propuesta se basa en la estrategia pedagógica de filosofía para niños diseñando por Mathew Lipman, específicamente en la utilización de novelas con temas interesantes y controversiales que generan preguntas de carácter filosófico en la lectura de las mismas. A partir de la estrategia pedagógica se diseñaron 2 guías de trabajo las cuales fueron desarrolladas por los estudiantes en compañía y guía del docente practicante. Dichas guías se dividieron en 3 momentos los cuales tenían una estructura lineal de aprendizaje basada en la metodología de aprendizaje basada en proyectos. Acompañada de una autoevaluación que permitió conocer de primera mano la impresión de los niños acerca de sus avances y mejoras en las habilidades de comprensión lectora de cada uno de ellos. La estrategia pedagógica fue aplicada a 3 estudiantes de grado quinto con el fin de valorar cualitativamente los resultados obtenidos en la implementación de 2 actividades pedagógicas que incluyeron ejercicios de comprensión lectora literal en inferencial, a partir de los cuales realizaron mapas conceptuales, historietas y cuadro comparativos que socializaron con debates que desprendían en ejercicios mayéuticos donde el aprendizaje se realizó por medio del acompañamiento de sus pares así como el del docente. La propuesta pedagógica arrojó, resultados positivos que sirvieron para sacar conclusiones generales acerca de su aplicación y la posibilidad de ampliar el campo de acción a diferentes áreas del conocimiento diferentes al área aplicada.