Factores escolares inciden en la adquisición de la competencia lingüística en el aprendizaje del idioma inglés

Abstract

El presente trabajo es una propuesta de practica e investigación como opción de grado tiene como el objetivo de identificar los factores escolares que influyen en la adquisición de la competencia lingüística en la lengua extranjera inglés. El estudio se desarrolló siguiendo una secuencia didáctica con estudiantes de nivel básico de inglés de forma asincrónica, teniendo en cuenta la participación de un docente de inglés con el fin de conocer su metodología y utilización de los recursos por medio de observación de una clase presencial y virtual, con una entrevista sobre sus experiencias y recursos pedagógicos en la educación en tiempos de pandemia. Así mismo, desde la narrativa personal con el fin de sistematizar las experiencias dentro quehacer docente. Esta relación de dos docentes permite conocer diferentes puntos de vista, y ayudará a socializar con otros escenarios educativos. Finalmente, se propone una guía para el uso de las competencias lingüísticas siguiendo el Marco Común Europeo. El presente estudio tiene aportes de diversos autores especializados en la enseñanza y aprendizaje el inglés y en el estudio de la competencia lingüística como Sergio Esteban Osejo Fonseca, Rosaura Brenes Solano, Noam Chomsky, Sergio Tobón Tobón, Guillermo Bustamante Zamudio, aportes de la Comisión Europea, Ministerio de Educación Nacional de Colombia y España, teniendo en cuenta los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés a nivel Nacional, y el Marco Común Europeo de Referencia para Las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación.