| dc.creator | Ortiz Benavides, Fedra Lorena | |
| dc.creator | Álava Viteri, Clemencia | |
| dc.date | 2021-06-09 | |
| dc.date.accessioned | 2022-02-22T19:46:03Z | |
| dc.date.available | 2022-02-22T19:46:03Z | |
| dc.identifier | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/4665 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/45810 | |
| dc.description | Las autoras tienen como objetivo presentar a los lectores un libro resultado de investigación sobre formación científica en educación mediada. Para ello se realizó un análisis teórico-lógico y metodológico sobre los diferentes factores que se consideran en la formación en ciencias experimentales en ambientes virtuales de aprendizaje. Si bien es cierto, la educación científica es de por sí un tema profundo de investigación, dadas las características epistemológicas de la ciencia y los diversos problemas que se producen durante la transposición didáctica, la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) traen consigo nuevos retos.En el capítulo uno se realiza un análisis de las metas que se pretenden alcanzar en formación científica en el país y los resultados obtenidos hasta este momento. En los capítulos dos y tres se tratan los conceptos de estrategias de enseñanza y aprendizaje en las ciencias experimentales y se desarrolla un análisis de resultados de artículos científicos que incluyen las TIC en el proceso de educación científica.En el capítulo cuatro, a partir de un análisis teórico se demuestra la importancia de diseñar y/o utilizar herramientas basadas en las TIC, teniendo en cuenta su valor en el desarrollo del pensamiento científico e igualmente se presenta un análisis de artículos científicos con resultados empíricos sobre el efecto del uso de estas herramientas en el desarrollo de habilidades procedimentales y de razonamiento.En el capítulo cinco se presenta un diagnóstico del diseño didáctico en diferentes cursos de ciencias experimentales ofertados por la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) y se propone un modelo didáctico denominado “Modelo didáctico para la formación del pensamiento científico” en ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Por último, el capítulo seis concluye con las experiencias y los aportes que ha realizado el grupo de investigación BIOTICS a la línea de investigación en didáctica de las matemáticas y las ciencias. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia | es-ES |
| dc.relation | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/4665/4436 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2021 Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia | es-ES |
| dc.source | Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia; La Formación Científica: Un Desafío para la Educación Mediada; 1 - 137 | es-ES |
| dc.subject | alfabetización | es-ES |
| dc.subject | formación científica | es-ES |
| dc.subject | educación mediada | es-ES |
| dc.subject | investigación | es-ES |
| dc.subject | BIOTICS | es-ES |
| dc.subject | ciencias experimentales | es-ES |
| dc.subject | pedagogía | es-ES |
| dc.title | La Formación Científica: Un Desafío para la Educación Mediada | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | book | es-ES |
