Los organismos pueden ser clasificados en fotótrofos, quimiorganótrofos y quimiolitótrofos de acuerdo a las formas como obtienen energía. Pueden utilizar como aceptor final de electrones bien sea el oxígeno o cualquier otra molécula que esté en capacidad de cumplir la misma función. A pesar de las diferencias metabólicas que presentan estos organismos; la forma como obtienen energía se rige bajo un principio físico básico: emplean un sustrato que está en capacidad de generar un flujo de electrones termodinámicamente favorable, en donde es liberada la energía empleada en realizar múltiples funciones. En este sentido, los organismos son verdaderas pilas voltaicas vivientes. Estas conclusiones han hecho evolucionar la estructura conceptual de la bioquímica; sin embargo, el sistema educativo no ha evolucionado a la par. La discusión presenta la importancia de re-escribir los libros de texto de bioquímica en los que sean plasmados los nuevos conceptos que emergen gracias a los hallazgos de formas de vida consideradas hasta hace poco inimaginables.Organisms can be classified as phototroph, chemorganotroph and chemolithotroph, according to the way they obtain energy Oxygen or any other molecule can be used as electron acceptor as long as it exhibits the same function. In spite of the metabolic differences, these organisms are governed by a basic physical principle: substrates are used to generate a flow of electrons thermodynamically favorable, where the produced energy can be used for multiple functions. In this sense, it can be said that organisms are true voltaic batteries. This type of assumptions have made a considerable advance in the biochemical conceptual structure. However, the educational system has not change at the same time. The present discussion demonstrates the importance of re-writing biochemistry text books in order to capture the new perceptions that emerge from the discoveries of new types of life considered unimaginable until recently,