| dc.contributor.advisor | Segura Alfonso, Filder Alexander | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_acacias | |
| dc.creator | Urueña Correcha, Cristhian Guillermo | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-01T20:04:36Z | |
| dc.date.available | 2022-03-01T20:04:36Z | |
| dc.date.created | 2022-02-25 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/47744 | |
| dc.description | Appendix A: Field notes data collection (91), Appendix B: Informed consent to participate in a research (101), Appendix C: Emerging categories chart (112), Appendix D: Emerging categories chart – Formulaic speech (113), Appendix E: Emerging categories chart – Formulaic speech- Nominal Phrases (114), Appendix F: Emerging categories chart – Learning behaviour – Participation (116), Appendix G: Sampling (117), Appendix H: Picture World Inductive Model Lesson Plan (118), Appendix I: Picture World Inductive Model implementation (120) | |
| dc.description.abstract | Esta investigación centró su atención en fomentar la producción oral en inglés en estudiantes de tercer grado a través de un enfoque metodológico denominado Modelo Inductivo de Palabras con Imágenes en inglés Picture Word Inductive Model (PWIM). La propuesta se aplicó a través de un proyecto de aula dirigido por el docente de tercer grado en donde en cada lección, los estudiantes realizaron ejercicios orales para demostrar su comprensión del aprendizaje del inglés, pero también donde mejoraron sus intentos de hablar en idioma extranjero. El proyecto del aula fue apoyado por la metodología de PWIM. De acuerdo con la implementación pedagógica fue posible dar cuenta que los estudiantes podían resolver preguntas recordando los patrones orales enseñados y podían producir discursos breves sobre los vocabularios aprendidos durante cada lección. En ese sentido, la teoría tomó valor en el proceso de implementación en cuanto soporte de todas las actividades realizadas en el proyecto impulsando el análisis de las categorías: el habla predecible, la conducta de aprendizaje mezclados en la categoría principal de la producción oral. Para este estudio se tuvo en cuenta elementos de la investigación-acción, métodos cualitativos y cuantitativos, considerando notas de campo y entrevistas como instrumentos de recolección de datos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fostering EFL Oral Production In Third Graders At Normal Superior School Through Picture Word Inductive Model PWIM As A Pedagogical Approach Applied To The Classroom Project | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Oral production, formulaic speech, learning behavior, and Picture Word Inductive Model (PWIM). | |
| dc.description.abstractenglish | This research study focused on fostering English oral production in third-graders through a PWIM proposal; the proposal was applied through a classroom project directed by the third-grade teacher. Picture Word Inductive Model PWIM supported the classroom project. In every lesson, students produced oral performances to demonstrate their understanding of English learning and enhanced their attempts to speak in the foreign language.
According to the pedagogical implementation, it was possible to identify that students could answer questions remembering the oral patterns taught, and they could produce short performances about the vocabularies learned during each lesson. In that regard, the theory took value in the implementation process insofar as supporting all the activities done in the project pushing to analyze formulaic speech and learning behavior mixed into the main oral production category. The study follows action research patterns, qualitative and quantitative methods, regarding field notes and interviews as data collection instruments. | |
| dc.subject.category | Humanidades | |
| dc.subject.category | Ciencias de la Educación | |
