Fostering EFL Oral Production In Third Graders At Normal Superior School Through Picture Word Inductive Model PWIM As A Pedagogical Approach Applied To The Classroom Project

Abstract

Esta investigación centró su atención en fomentar la producción oral en inglés en estudiantes de tercer grado a través de un enfoque metodológico denominado Modelo Inductivo de Palabras con Imágenes en inglés Picture Word Inductive Model (PWIM). La propuesta se aplicó a través de un proyecto de aula dirigido por el docente de tercer grado en donde en cada lección, los estudiantes realizaron ejercicios orales para demostrar su comprensión del aprendizaje del inglés, pero también donde mejoraron sus intentos de hablar en idioma extranjero. El proyecto del aula fue apoyado por la metodología de PWIM. De acuerdo con la implementación pedagógica fue posible dar cuenta que los estudiantes podían resolver preguntas recordando los patrones orales enseñados y podían producir discursos breves sobre los vocabularios aprendidos durante cada lección. En ese sentido, la teoría tomó valor en el proceso de implementación en cuanto soporte de todas las actividades realizadas en el proyecto impulsando el análisis de las categorías: el habla predecible, la conducta de aprendizaje mezclados en la categoría principal de la producción oral. Para este estudio se tuvo en cuenta elementos de la investigación-acción, métodos cualitativos y cuantitativos, considerando notas de campo y entrevistas como instrumentos de recolección de datos.