Diseño de una secuencia didáctica enfocada en las competencias comunicativas para motivar a los niños/niñas, de grado quinto del Gimnasio Infantil Santa María de la Paz para que participen activamente en la clase de inglés, adquieran un aprendizaje significativo y sean promotores de este conocimiento dentro del contexto familiar en el que viven

Abstract

Mi experiencia pedagógica como futuro docente se resignificó en la medida en que me cuestioné, reflexioné en torno a mi rol y prácticas para lograr descubrir las dificultades que me impiden el avance en un proceso de enseñanza-aprendizaje. No se puede desconocer que las prácticas de enseñanza se fortalecen a partir de la experiencia y sobre todo de la reflexión pedagógica que nos lleva a superar las dificultades y apuntan a mejorar cada día más para brindar una educación de calidad. La propuesta pedagógica surge a partir del diplomado de profundización: Práctica e investigación pedagógica, como opción de grado. En este texto se expone el planteamiento y desarrollo de un proyecto pedagógico el cual se basa en la implementación de una secuencia didáctica enfocada en las competencias comunicativas para motivar a los niños/ niñas de grado quinto del Gimnasio Infantil Santa María de la Paz para que participen activamente en la clase de inglés. La finalidad de este proyecto es lograr captar la atención de los estudiantes respecto al aprendizaje de un segundo idioma, en este caso en particular el inglés, y que de esta manera ellos sean promotores de este conocimiento dentro de su contexto familiar. Es importante la implementación de estrategias que faciliten a los estudiantes crear experiencias de aprendizaje significativas utilizando material didáctico, ya que la adecuada utilización de recursos pedagógicos nos permite como docentes dinamizar y mejorar el que hacer pedagógico; se transformó la idea de que es el docente quien imparte el conocimiento como agente activo y el estudiante es un agente pasivo quien recibe, la construcción se debe dar en conjunto estableciendo un aprendizaje mutuo.