Propuesta didáctica basada en los juegos de roles para fortalecer el desarrollo de la habilidad sociolingüística del inglés, con el fin de disminuir el nivel de ansiedad que provoca interactuar en este idioma, con los estudiantes de grado cuarto y quinto del colegio El Hato Sede La Victoria

Abstract

Esta investigación muestra como por medio de la construcción e implementación de una secuencia didáctica basada en los juegos de roles se contribuye al desarrollo las habilidades sociolingüísticas con los estudiantes de la escuela I.E.D El Hato sede La Victoria, siendo el juego la herramienta principal que disminuye la ansiedad y miedo, basados en las teoría de Krashen sobre el filtro afectivo; ya que dentro de la comunidad se presentan altos índices al momento de comunicarse usando la lengua extranjera. La información encontrada se obtuvo mediante el método de observación participativa, donde se evidenciaron perfiles de aprendizaje, recursos y se realizaron análisis del contexto de cada estudiante determinando las fortalezas y debilidades, junto con encuestas y reflexiones las cuales fueron sistematizadas con el fin de evaluar la secuencia y determinar factores que influyeron o afectaron los resultados.