El trabajo colaborativo como estrategia para fortalecer el aprendizaje autónomo en los estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Montería, Departamento de Córdoba

Abstract

La propuesta didáctica apunta al fortalecimiento del aprendizaje autónomo en los estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Montería, en el departamento de Córdoba, se apoya y fundamente en el trabajo colaborativo como estrategia principal, buscando el desarrollo integral de los estudiantes y el fortalecimiento de las relaciones interpersonales, se tiene en cuenta que el aprendizaje autónomo no es necesariamente aprender por si solos, sino que está relacionado con la toma de decisiones de forma consiente. La propuesta surge como resultado de los comportamientos observados en los estudiantes con el regreso a las clases presenciales; la pandemia generada por el virus del COVID 19 produjo cambios en el modelo educativo, la situación obligó a trabajar desde las casas utilizando diversas estrategias para el desarrollo del proceso educativo, esta situación generó dependencia académica en los estudiantes. Uno de los pilares de la propuesta es motivar a los estudiantes a participar del proceso educativo sin temores, confiando en sus capacidades y habilidades, entendiendo que su aprendizaje no debe estar sujeto a la aprobación de otra persona y que ellos son los principales actores en su proceso de enseñanza – aprendizaje.