El uso de material concreto como estrategia didáctica para favorecer el aprendizaje de las divisiones en los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa La Herradura.

Abstract

La propuesta pedagógica se realiza con seis niños de grado quinto de la Institución Educativa La Herradura, el objetivo de esta investigación es favorecer el aprendizaje de las divisiones en los niños a través del uso del material concreto. El área de matemáticas y en particular el tema de las divisiones ha sido para los niños de grado quinto un tema difícil de comprender ya que se ha podido observar que no logran resolver operaciones, así como tampoco reconocen el proceso para resolverlas. Por ello se ha diseñado una propuesta didáctica mediante el uso de material concreto la cual lleva una secuencia didáctica en la que se desarrollan diferentes actividades con las cuales se busca brindar aprendizajes y orientarlos para que logren comprender el proceso y desarrollar operaciones matemáticas mediante el uso de la división. Para el desarrollo de esta propuesta pedagógica se emplea el enfoque metodológico cualitativo con el cual se busca observar y analizar las necesidades y así poder orientarlos de forma significativa. El desarrollo de cada una de las actividades ha sido una experiencia muy enriquecedora ya que he logrado poner en práctica los aprendizajes que he adquirido a lo largo de mi formación como docente. A través de la aplicación de la secuencia didáctica se han logrado obtener grandes aprendizajes en los niños, pues sin duda se logró cumplir con cada uno de los propósitos. Es muy gratificante como docente haber creado y desarrollado esta propuesta ya que muestra que debemos siempre aplicar estrategias en donde se busque la motivación y deseo por aprender en los niños. Palabras clave: Material Concreto, Matemáticas, Divisiones, Experiencia, Estudiante.