Actividades enfocadas en el aprendizaje significativo, como facilitador de la temática de la Pragmática en el área de filosofía para los estudiantes del grado 11°B de la Institución Educativa Andrés Nicolás Escobar Escobar de la Ciudad de Valledupar

Abstract

La siguiente es una propuesta pedagógica que da respuesta al interrogante sobre, cómo la planificación e implementación de actividades diseñadas a partir del enfoque del aprendizaje significativo pueden facilitar la temática La Pragmática en el área de filosofía en el grado 11° de la Institución Educativa Andrés Nicolás Escobar Escobar de la ciudad de Valledupar. Esta propuesta pone de manifiesto la necesidad y la pertinencia de diseñar e implementar este tipo de propuestas, pues, en la búsqueda de una verdadera transformación de la educación, y específicamente de la enseñanza de la filosofía, urge identificar alternativas tales que permitan que los estudiantes se enfrenten a distintos momentos en las clases donde ellos sean los principales protagonistas y aprendan a partir de su propia motivación. La identificación de la problemática se da a partir de la observación e inmersión del escenario escogido. Desde un enfoque cualitativo se recogieron las experiencias tanto de docentes como de estudiantes sobre sus experiencias en el aprendizaje y enseñanza de la filosofía en los grados superiores. El diseño e implementación de esta propuesta ha tenido un resultado satisfactorio, hecho que se puede constatar a partir, tanto de los resultados de la experiencia desde el punto de vista de los docentes que implementaron la propuesta, como de los estudiantes que manifestaron abiertamente sus apreciaciones. Estos resultados se convierten en un imperioso llamado a transformar la enseñanza, en este caso, de la enseñanza de la filosofía.