Estrategias didácticas para potenciar las fortalezas (inteligencias) de los niños y niñas del grado prejardín, que incidan en su desarrollo académico y educación inicial

Abstract

La enseñanza es un proceso por el cual la humanidad ha evolucionado, por ello la presente investigación tiene el propósito de diseñar una estrategia didáctica aplicada a las inteligencias múltiples y su influencia para el aumento del rendimiento académico. La propuesta pedagógica se evaluará el rendimiento académico inicial de los niños (línea base) vs el rendimiento académico de los niños una vez ejecutada la estrategia didáctica. Este indicador será de percepción En este sentido, el equipo de trabajo consta de un líder de investigación (el autor) y los miembros de la comunidad académica del Colegio Rayitos de Sol (Alumnos, maestros y padres) como colaboradores indirectos. Utilizará el proceso del enfoque cualitativo es inductivo, recurrente, analiza múltiples realidades subjetivas, no tiene secuencia lineal y presenta algunas bondades como son la profundidad de significados, amplitud y riqueza interpretativa y finalmente contextualiza el fenómeno (Hernández Sampieri, R., Fernández, C. y Baptista, P. 2018, p38). En el método se elegirán los estudiantes y se desarrolla la primera inteligencia, la cual es: Inteligencia Lingüística: es la capacidad de utilizar las palabras, siendo oral o escrita, de manera eficaz y así sucesivamente cada una de las inteligencias aplicadas. Los resultados contribuyen a identificar un producto el cual será una bitácora llevada por el docente, donde relacione cuanto tiempo pudo el niño estar en meditación y cuanto tuvo que levantarse o hablar. Se establecerá como momento final una presentación al final del año escolar. El niño y a niña generan sensibilidad para apreciar cualquier sonido en su entorno. El niño y la niña es capaz de imitar cantos, melodías y sus ritmos. Por último, el niño y la niña desarrolla habilidad para expresar emociones y sentimientos a través de la música.