Exploradores del arte

Abstract

Resumen El presente trabajo es producto del interés que demuestran las docentes investigadoras de dos instituciones educativas oficiales del departamento de Córdoba para fomentar la capacidad creativa de sus estudiantes del grado transición por medio del arte, por lo que se consideró, la puesta en marcha de una secuencia didáctica que tiene como diseño-eje, actividades para el aprendizaje de la lectura y la escritura a través de multicontextos altamente significativos y motivadores. Es así, como el equipo investigador propuso el diseño de experiencias creativas que generarán aprendizajes, habilidades y valores que se desarrollan y se fortalecen a través de la exposición temprana de los niños a variadas experiencias artísticas. Esta intervención pedagógica posee un enfoque cualitativo ya que, para su comprensión y tratamiento, se requiere un cuerpo teórico-práctico capaz de generar tanto conocimiento pedagógico como soluciones pertinentes al caso estudiado, por cuanto utiliza la fenomenología como práctica que busca conocer, comprender y, posteriormente, a través de la hermenéutica, interpretar los fenómenos que se presentan en los procesos de enseñanza dentro del aula de clase. El modelo elegido es la investigación-acción, “dado que es el más indicado por cuanto el investigador (docente) no sólo desea conocer el problema al que se enfrenta, sino también, desea resolverlo” (Martínez, 2006, p. 136). Entre los resultados obtenidos al finalizar la intervención se pueden resaltar: el aumento de la motivación de los niños para aprender nuevas formas de arte, el fomento de la creatividad e imaginación, formas creativas para resolver los problemas planteados y una resignificación de la labor docente por parte del equipo investigador. Palabras clave: Creatividad, Arte, Investigación-acción, Imaginación