Diagnóstico social e intercultural: Base para la propuesta pedagógica enfocada en estudiantes víctimas del conflicto armado del Colegio Creadores de Futuro de Medellín-Antioquia

Abstract

Colombia ha enfrentado durante más de 50 años las consecuencias de la guerra, con ello, el aumento de la crisis humanitaria a consecuencia del desplazamiento forzado, el secuestro, las masacres, la muerte física y simbólica (desapariciones), y demás violaciones al Derecho Internacional Humanitario DIH, desde esta perspectiva se diseña un diagnóstico social situacional y de interculturalidad orientado a la construcción de memoria histórica. El presente proyecto investigativo nace como propuesta del proyecto marco “Acompañamiento psicosocial y procesos de construcción de memoria con personas víctimas de violencia por conflicto armado y desaparición forzada, en las ciudades de Medellín y Neiva” del cual hago parte, aprobado con recurso de la convocatoria 010 de la Universidad Nacional Abierta y a distancia del año 2021-2. Este proyecto da cuenta de uno de los objetivos específicos del proyecto marco. La investigación tiene como objetivo exponer la realidad colombiana sobre la diversidad, no solo en la cultura, sino también en la diferencia sexual y los migrantes. Es un estudio enmarcado bajo el paradigma cualitativo y el enfoque hermenéutico cuya población objeto de estudio corresponde a un grupo de 15 personas víctimas del conflicto armado y desaparición forzada en la ciudad de Medellín, estudiantes del Colegio Creadores de Futuro. El tener un acercamiento con esta población permitió identificar y comprender las emociones, sentimientos y sensaciones que quedan durante y después de vivir un hecho violento, la reconstrucción de sus proyectos de vida a la luz del miedo y la incertidumbre, la pérdida de su identidad cultural, el sobrevivir en vez de vivir son consecuencias de una guerra que los a victimizado y los sigue victimizando porque las condiciones en las que viven por el desplazamiento no son de bienestar y calidad de vida. En síntesis esta investigación demuestra la pertinencia y la necesidad de propuestas pedagógicas que atiendan la población víctima de conflicto del armado desde un enfoque intercultural, dado que el respeto por la diferencia es un elemento de vital importancia en la reconstrucción de la memoria histórica y la reparación de las víctimas. En este mismo sentido la educación se convierte en el vehículo para concientizar a víctimas y victimarios de la importancia de la vida con comunidad y la no repetición de hechos violentos.