Estrategias didácticas para fortalecer la inclusión educativa en estudiantes que presentan discalculia del desarrollo de los grados primero y segundo de primaria

Abstract

La propuesta pedagógica parte del interés de identificar estrategias didácticas que fortalezcan las competencias y habilidades del pensamiento matemático en estudiantes que presentan discalculia del desarrollo, para promover la inclusión escolar de estos estudiantes por medio de actividades didácticas que contribuyan los procesos de aprendizaje. Ya que, comúnmente en los entornos académicos de las diferentes ciencias y artes, específicamente en el caso de las matemáticas, se presentan este tipo de afecciones, lo que genera diferentes oportunidades de fortalecimiento en los procesos académicos de los mismos. Como mecanismo de intervención para fortalecer los procesos académicos de los estudiantes con discalculia del desarrollo, se aborda una secuencia didáctica con varias actividades que buscan la inclusión de los estudiantes, mediante el trabajo colaborativo, el desarrollo de guías de aprendizaje, el uso de material manipulativo y la comunicación de los procesos realizados durante la sesión de trabajo. Por medio de este proceso de intervención se logró identificar que la inclusión de estos estudiantes en diferentes actividades académicas, permitiendo fortalecer sus competencias y habilidades en torno al pensamiento matemático, gracias a que con el trabajo colaborativo se vinculan en procesos de aprendizajes con sus pares y se genera un espacio de interacciones que se complementa con el uso de material manipulativo, por lo que se evidencia que el trabajo con estudiantes que presentan Discalculia se fortifica por medio de actividades lúdicas y trabajo colaborativo para generar aprendizajes significativos en estos.