Incidencia de la herramienta de Educaplay en la comprensión de los fraccionarios en estudiantes de cuarto y quinto grado del club de tareas de San Bernardo Cundinamarca del barrio Santa Teresa

Abstract

Resumen Esta propuesta pedagógica tuvo como objetivo analizar la incidencia de la herramienta de Educaplay en la comprensión de los fraccionarios en los estudiantes de cuarto y quinto del club de tareas de San Bernardo Cundinamarca del barrio Santa Teresa. La población objeto de estudio se encuentran entre los 9 y 11 años de edad. Los estudiantes muestran cierta resistencia en el aprendizaje de las matemáticas, producto de la poca significación y aplicabilidad de los saberes en el contexto, probablemente las estrategias tradicionales y la poca pertinencia en la gestión de aula, ha conllevado a que esta asignatura del conocimiento sea concebida como una carga dura de llevar en el proceso educativo. Por ello, se propone una metodología de un tipo de investigación acción con enfoque cualitativo, así mismo, se toma el instrumento de diario de campo y la técnica de observación participante. Igualmente, se propone un proceso de intervención en el marco de una secuencia didáctica. Los resultados se relacionan con unas actividades donde se despliega una planeación permitiendo observar, analizar e intervenir sobre la problemática y estudiar cada comportamiento a través de la herramienta Educaplay donde se evidencio un buen aprendizaje y comprensión por parte de los estudiantes, dándose a conocer que ellos están muy interesados por el tema de la tecnología lo cual facilita su aprendizaje y enseñanza, donde se evidencian diferentes referencias y referentes. En conclusión, se evidencia que la propuesta permite seguir trabajando con dicha herramienta de Educaplay ya que se evidencio su aprendizaje y enseñanza de una forma diferente, aceptada y comprendida por parte de los estudiantes. Palabras claves: Matemáticas, Tics, Educaplay, Fraccionarios, Planeación didáctica.