Desarrollo de la oralidad en inglés mediante el teatro de títeres en estudiantes de grado tercero del colegio El Jazmín de Bogotá

Abstract

La propuesta pedagógica tuvo como objetivo desarrollar la oralidad en inglés a través del teatro de títeres en estudiantes del grado tercero de primaria de la jornada mañana del colegio público El Jazmín de Bogotá. La metodología presenta un enfoque cualitativo con un tipo de investigación acción y se toma como instrumentos; la técnica de observación en el aula y el diario de campo. Como resultado de ello se evidenciaron las dificultades de lenguaje verbal y no verbal con la que cuentan los estudiantes en la asignatura de inglés. Para este propósito, se toma en cuenta los procesos comunicativos de los estudiantes en espacios académicos y, de la mano, se reconoce el nivel de imaginación y creatividad de la infancia, por lo que se hace necesario poder unir estos dos aspectos en la construcción de títeres a la vez en la que se trabaja el lenguaje verbal desde el inglés. En ese orden, el objetivo se enmarca en potenciar las capacidades de oralidad desde la imaginación y el reconocimiento de sus cuerpos. Asimismo, la implementación de tres actividades de una secuencia didáctica titulada “With My Puppet I Learn and Communicate”, tuvo como resultados que, aunque la mayoría de los estudiantes no memorizaron ni desarrollaron la presentación final con todas las pautas, lograron adquirir vocabulario nuevo y mejorar su pronunciación en inglés. En conclusión, el uso del teatrino y la manipulación del títere que cada estudiante elaboró hizo que se sintieran más cómodos al hablar frente a los demás. Además, gracias al uso de este material didáctico se pudo estimular la imaginación y creatividad de los estudiantes despertando su interés por las actividades.