Enseñanza por medio de frases contextualizadas como técnica de mejoramiento del idioma inglés.

Zapata Balanta, José Daniel

dc.contributor.advisor	Duran Peña, Claudia Patricia
dc.coverage.spatial	cead_-_palmira
dc.creator	Zapata Balanta, José Daniel
dc.date.accessioned	2022-12-07T03:54:27Z
dc.date.available	2022-12-07T03:54:27Z
dc.date.created	2022-12-05
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53002
dc.description	Enlace al drive de las evidencias: https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/jdzapatab_unadvirtual_edu_co/ErEojWiVhkxFmCxZ1xGuvbIBk7_GojkYTv6U-5-pe9Wn-A?e=uCFrGZ
dc.description.abstract	El uso de reglas gramaticales ha hecho que el aprendizaje del idioma inglés se vea limitado, pues no permite entrar en la cultura que delimita el uso del idioma, lo que hace este aprendizaje impersonalizado e inculto, por lo cual no permea en el corazón propio de la lengua que se aprende. Bajo esta metodología se desarrolla habilidades conductistas que no permiten la autonomía en el estudiante, dejándoles conocimientos aislados de realidades culturales por las cuales una lengua es regida. Así las cosas, se presenta una investigación sobre estudiantes que vienen, con este tipo de enseñanza desnaturalizada del idioma, y se implementa el uso de la técnica de frases contextualizadas en favor de converger gramática y cultura, de modo sencillo y práctico, fomentando el uso didáctico de actividades y espacios significativos de aprendizaje, permitiéndoles desarrollar sus competencias a través del saber, saber ser y saber hacer. Esto dio como resultado, una agilidad comunicacional en la lengua destino que permitió los estudiantes hacerse entender en otra lengua, así mismo, entender lo que un nativo les hablaba. Se da cuenta pues del valor lingüístico y social que trae esta técnica en aras al aprendizaje de una lengua. Por lo cual se establece como método funcional en pro del desarrollo lingüístico comunicacional de los futuros estudiantes en orden a un proceso constructivo del idioma.
dc.format	pdf
dc.title	Enseñanza por medio de frases contextualizadas como técnica de mejoramiento del idioma inglés.
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Frase
dc.subject.keywords	Enseñanza
dc.subject.keywords	Técnica
dc.subject.keywords	Enseñanza
dc.subject.keywords	Contextualización
dc.description.abstractenglish	The use of grammatical rules has made the learning of the English language look limited, since it does not allow entering the culture that delimits the use of the language, which makes this learning impersonalized and uncultivated, for which reason it does not permeate the very heart of the language that is learned. Under this methodology, behavioral skills are developed that do not allow autonomy in the student, leaving them isolated knowledge of cultural realities by which a language is governed. Thus, an investigation is presented on students who come, with this type of denatured language teaching, and the use of the contextualized phrases technique is implemented in favor of converging grammar and culture, in a simple and practical way, promoting the use didactic activities and significant learning spaces, allowing them to develop their skills through knowing, knowing how to be and knowing how to do. This resulted in a communication agility in the target language that allowed students to make themselves understood in another language, likewise, to understand what a native was speaking to them. Thus, he realizes the linguistic and social value that this technique brings for the sake of learning a language. Therefore, it is established as a functional method in favor of the linguistic communication development of future students in order to a constructive process of the language.
dc.subject.category	Educación del inglés como lengua extranjera