| dc.contributor.advisor | Varón Aguirre, Gayle Viviana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Arias Rojas, Maria Fernanda | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-07T04:06:10Z | |
| dc.date.available | 2022-12-07T04:06:10Z | |
| dc.date.created | 2022-12-06 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53021 | |
| dc.description.abstract | El objetivo del presente proyecto pedagógico investigativo, es reflexionar alrededor del ejercicio del maestro como investigador y posibilitador de nuevos acercamientos a la literatura infantil desde la perspectiva y experiencia de la práctica pedagógica, para así evidenciar como a través de este quehacer consciente y de la implementación de diversas estrategias y de una secuencia didáctica se pueden identificar y resolver asuntos detectados en el aula, estableciendo así una propuesta pedagógica a partir del proceso de análisis, abordaje y resultado de la investigación en torno a la problemática identificada en el grado primero B, del colegio Bachillerato Patria frente a la literatura infantil y el poco acercamiento a esta.
La metodología que se emplea en la presente propuesta pedagógica, se constituye por unas fases que se irán desarrollando, incluyen y se inician desde una fase diagnostica que permite establecer la pregunta de investigación (¿Cómo se posibilita el acercamiento a la literatura infantil en los niños y niñas del grado primero B, del Colegio Bachillerato Patria a través del diseño e implementación de una secuencia didáctica?) la cual funciona como movilizadora de todo el proyecto, y se constituye como el pilar que determinara la ruta a seguir para su resolución, luego, tras un proceso de investigación y planeación se plantea entonces una secuencia didáctica a partir de tres actividades que van desde la escucha atenta hasta la creación de las propias producciones escritas y la socialización de estas por parte de los estudiantes, lo cual no solo permitirá a los niños y niñas establecer una relación cercana con la literatura infantil, sino que en el proceso, los llevará a ir comprendiendo intrínsicamente la importancia de ésta en su desarrollo cognitivo, personal, académico, social y creativo.
Finalmente, y tras la implementación y ejecución de la secuencia didáctica propuesta, se observa en los resultados una evidente transformación positiva frente a la concepción y el acercamiento con la literatura infantil en los estudiantes, además de comprender y resaltar el aprendizaje significativo obtenido por el maestro en su rol no solo desde la docencia sino también desde el ejercicio investigativo y reflexivo. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El acercamiento a la literatura infantil de los niños y niñas del grado primero B del Colegio Bachillerato Patria, mediante el diseño e implementación de una secuencia didáctica | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Primera infancia | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje significativo | |
| dc.subject.keywords | Estrategias de aprendizaje | |
| dc.description.abstractenglish | The objective of this pedagogical research project is to reflect on the exercise of the teacher as a researcher and enabler of new approaches to children's literature from the perspective and experience of pedagogical practice, in order to demonstrate how through this conscious task and the implementation of various strategies and didactic sequences, issues detected in the classroom can be identified and resolved, thus establishing a pedagogical proposal based on the process of analysis, approach and result of the research on the problems identified in the first grade B, of the Bachillerato Patria school regarding children's literature and the little approach to it.
The methodology used in this pedagogical proposal consists of several phases that will be developed, including and starting from a diagnostic phase that allows establishing the research question (How is the approach to children's literature possible for boys and girls of the first B grade, of the Colegio Bachillerato Patria through the design and implementation of a didactic sequence? ) which works as a mobilizer of the whole project, and is constituted as the pillar that will determine the route to follow for its resolution, then, after a process of research and planning, a didactic sequence is then proposed from three activities ranging from attentive listening to the creation of their own written productions and the socialization of these by the students, This will not only allow children to establish a close relationship with children's literature, but in the process, will lead them to intrinsically understand its importance in their cognitive, personal, academic, social and creative development.
Finally, and after the implementation and execution of the proposed didactic sequence, the results show an evident positive transformation in the students' conception and approach to children's literature, in addition to understanding and highlighting the significant learning obtained by the teacher in his role not only from teaching but also from the investigative and reflective exercise. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
