| dc.contributor.advisor | Varón Aguirre, Gayle Viviana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Rodríguez Camacho, César Augusto | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-12T21:56:35Z | |
| dc.date.available | 2022-12-12T21:56:35Z | |
| dc.date.created | 2022-12-07 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53219 | |
| dc.description | N/A | |
| dc.description.abstract | El ingreso a la educación superior presenta grandes desafíos para los jóvenes que anhelan continuar su proceso formativo, muchos de ellos poseen falencias en el área de matemáticas, debido en parte a la reciente crisis sanitaria y a las diferentes medidas de bioseguridad, que impedían el aprendizaje de manera presencial; la implementación de la propuesta pedagógica busca suplir esta necesidad educativa con la ayuda de los mates en un solo movimiento, como herramienta para potenciar la comprensión de problemas matemáticos.
Para dar respuesta a la problemática planteada, se implementó una planeación didáctica que tuviera en cuenta al ser humano desde una perspectiva integradora, desarrollara el pensamiento complejo, y a su vez conservara un rigor pedagógico basado en los estándares y derechos de aprendizaje propuestos por el Ministerio de Educación. De igual forma la propuesta pedagógica siguió las orientaciones planteadas por el paradigma de la investigación acción educativa, que hace énfasis sobre la importancia del análisis y reflexión sobre la propia práctica.
De esta manera al observar los resultados obtenidos, gracias a las evidencias suministradas por las estrategias de evaluación y los productos correspondientes a cada una de las actividades, se puede afirmar que la solución continuada y sistemática de mates en un solo movimiento, favoreció la comprensión de problemas matemáticos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Mate en una jugada: Una herramienta didáctica para potenciar la comprensión de problemas matemáticos | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Competencias | |
| dc.subject.keywords | Ajedrez | |
| dc.subject.keywords | Pensamiento | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Estrategia | |
| dc.description.abstractenglish | Admission to higher education presents great challenges for young people who want to continue their training process, many of them have deficiencies in the area of mathematics, due in part to the recent health crisis and the different biosecurity measures, which prevented the presential learning; the implementation of the pedagogical proposal seeks to meet this educational need with the help of checkmate, as a tool to enhance the understanding of mathematical problems.
In order to respond to the problem posed, a didactic planning was implemented that took into account the human being from an integrating perspective, develop complex thinking, and at the same time conserved a pedagogical rigor based on the standards and learning rights proposed by the Ministry of Education. In the same way, the pedagogical proposal followed the guidelines set forth by the paradigm of educational action research, which emphasizes the importance of analysis and reflection on the practice itself.
In this way, when observing the results obtained, thanks to the evidence provided by the evaluation strategies and the products corresponding to each one of the activities, it can be affirmed that the continuous and systematic solution of checkmate favored the understanding of mathematical problems. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en matemáticas | |
