| dc.contributor.advisor | Lucuara Castro, Karen Lorena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_santa Marta | |
| dc.creator | Charris Sanchez, Milena Del Carmen | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-12T22:49:46Z | |
| dc.date.available | 2022-12-12T22:49:46Z | |
| dc.date.created | 2022-12-09 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53267 | |
| dc.description | https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/mdcharriss_unadvirtual_edu_co/Et31XrWSpHNDgW1Xgk9AczIB2WbFiaXedWD8HttRo2ofbA?e=JsXGth | |
| dc.description.abstract | El propósito de esta propuesta pedagógica, es potencializar en los estudiantes del grado quinto, el aprendizaje de la representación de fracciones, por medio de la implementación de una secuencia didáctica que permita generar mayor interés en este tema y de la misma forma promover en el aula de clases la práctica de la representación de fracciones por medio del uso de materiales didácticos representando elementos cotidianos (pizza, chocolate, etc.); lo cual permita que los niños del grado quinto comprendan de una forma más cómoda este tema, estimulando a su vez habilidades para la resolución de problemas que se presentan en su propio entorno. La metodología que se implementó, estuvo basada en un tipo de investigación descriptiva y de carácter aplicado, con enfoque de acción participante. Asimismo, se manejaron técnicas de investigación como la observación y los diarios de campo. Por último, se puede decir que los resultados del proyecto fueron satisfactorios, debido a que los estudiantes tuvieron muy buena recepción con respecto al tema y a las actividades que se generaron y aplicaron por medio de la secuencia didáctica. Además de eso, se debe resaltar que también se evidencio por medio de las actividades evaluativas realizadas durante toda la secuencia didáctica, que la asimilación del tema fue muy positiva, debido a que los estudiantes pudieron encontrar la relación que tienen las fracciones y su utilidad para la resolución de problemas que se presentan en su entorno. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Implementación de actividades lúdicas para promover el aprendizaje de la representación de fracciones en los estudiantes del grado quinto de la I.E.D. Rodrigo de Bastidas -Jornada tarde | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Fracciones | |
| dc.subject.keywords | Propias | |
| dc.subject.keywords | Impropias | |
| dc.subject.keywords | Lúdica | |
| dc.subject.keywords | Representación | |
| dc.description.abstractenglish | The purpose of this pedagogical proposal is to potentiate in fifth grade students the learning of the representation of fractions, through the implementation of a didactic sequence that allows generating greater interest in this topic and in the same way promoting in the classroom of classes the practice of the representation of fractions through the use of didactic materials representing everyday elements (pizza, chocolate, etc.); which allows fifth grade children to understand this topic more comfortably, in turn stimulating problem-solving skills that occur in their own environment. The methodology that was implemented was based on a type of descriptive and applied research, with a participatory action approach. Likewise, research techniques such as observation and field diaries were used. Finally, it can be said that the results of the project were satisfactory, because the students had a very good reception regarding the topic and the activities that were generated and applied through the didactic sequence. In addition to that, it should be noted that it was also evidenced through the evaluation activities carried out throughout the didactic sequence, that the assimilation of the topic was very positive, because the students were able to find the relationship that the fractions have and their usefulness for solving problems that arise in their environment. | |
| dc.subject.category | Matemáticas | |
